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教学练习与 题组的设计和训练 越秀区教育发展中心数学科冼德载 数学练习与 题组练习的设计与训练 数学问题的基本内涵 数学题组与解决问题能力 数学题组练习的特征与功能 四.数学题组练习的设计与训练 五.课堂教学中的组合训练 1事实性知识与基本技能 数学问题的基本内涵2解知识 3运用规则 4解决问题 认知层次 数与代数 几何与图形 概率与统计 数学能力 数感、符号感、 数学问题 空间概念、统计观念 数学知识 应用意识、推理能力 个数学问题,既蕴涵了一定的数学知识,又体现了 必要的数学能力,同时也反映了认知层次上的差异。 当一个数学问题有了现实背景时,也就成了生活中的 问题。这时除了数学的认知外,对生活的认识以及对数学 信息的阅读,同样成了问题解决的关键 数学题组与解决问题能力 对信息的 整理、分析 阅读能力 与提取 解决数学 总结与概括 问题的能力对数学概念 与数量关系 问题特征 的抽象 的理解水平 突出问题的基本特征——对问题特征的诊断 突出解决问题的思路积累解决问题的经验 与方法的特征 通过题组方式的比较(提高能力的方法之一) 数学练习 什么是数学练习?—学生为理解、掌握数学知识,发展 数学能力,获得数学活动经验而进行的数学活动。 ·这里既包括完成教师所设立的作业,更包括学生自己主动参 与的观察、实验、猜测、验证、推理和交流,以及现代教育技术 的应用等活动。 ·学习数学,