冀教版四年级分数的认识复习课教案.docVIP

《分数的认识》复习课教学设计 1、复习内容：《分数的认识》是冀教版小学数学第八册第四单元教学内容。 2、复习目标： 知识与技能：结合具体情境认识分数的意义，了解分数与除法的关系，会用分数表示一具体的事物。会进行简单的同分母分数加减运算及加减混合运算，理解分数的基本性质，知道公倍数、最大公倍数、约分、最简分数的意义，能把一个分数化简成最简分数。 过程与方法：能从现实生活情境中发现并提出简单的数学问题，能表达解决问题的全过程。 情感态度、价值观：感受数学与日常生活的密切联系。能主动参加教师组织的数学活动，树立学好数学的信心。 3复习重点及难点：认识分数的意义、了解分数与除法的关系，会进行简单的同分母分数加减运算及加减混合运算，理解分数的基本性质，知道公倍数、最大公倍数、约分、最简分数的意义，能把一个分数化简成最简分数。 4、教法：“三步一评法”三步分别是，第一步：课前梳理，建立知识网络。第二步：课内交流，查漏补缺。第三步：分组展示，巧设练习。 “一评”为评价个体，掌握学情。 教学过程： 一、复习导入 1、师：今天老师和大家一起来上一节数学复习课。复习什么内容呢？请看老师手中有一个圆，把它对折，就是把这个圆平均分成（2）份！每份就是它的 EQ EQ \F(（）,（）) ，再对折就是把这个圆平均分成（4）份！每份就是它的 EQ \F(（）,（）) ……像这样把一个图形或一个物体平均分的时候，就会产生分数。今天这节课我们就一起来复习有关分数的知识。 2、揭示课题。板书：分数的认识（出示课题） 二、小组交流，梳理知识点 师：《分数的认识》是我们第四单元学习的内容，课下老师已经请同学们将这部分的知识进行了系统的梳理，请同学将自己整理的知识点拿出来，组内进行交流，汇总。准备汇报展示，老师想要看一看哪个小组的知识点总结的更加全面。 分数的意义：注意“平均”两字很重要 分数与除法：除数不能为0 分数的基本性质：注意分子、分母同时乘或者除，而且0除外（包括约分、最简分数、公因数、最大公因数） 分数加减法：同分母，只是分子相加减 （教师在课前准备出每个知识点对应的习题，多媒体课件形式出示） 分数意义：1、女生人数占全班人数的 eq \f(3,7) 。表示把（ ）看做单位“1”，平均分成（ ）份，（ ）占其中的3份。 2、 eq \f(7,8) 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位；如果 eq \f(4,15) 的分子加上8，要使这个分数的大小不变，分母应该加上（ ）。如果 eq \f(4,5) 的分母加上10，要使这个分数的大小不变，分子应是（ ）。 3、把3米长的铁丝剪成相等的5段，每段长用分数表示是（ ）米，每段铁丝是全长的（ ）。 分数与除法：1、装配车间要装配500台彩电，已经装配了120台，已经完成任务的几分之几？ 2、工程队10天修完一条长2千米的水渠。平均每天修这条水渠的几分之几？每天修多少千米？ 分数的基本性质：1、 EQ \F(1,3) = eq \f(( ),18) = eq \f(( ),39) = eq \f(12,( )) eq \f(3,( )) = eq \f(15,25) = eq \f(( ),125) =（ ）÷( ) 2、4÷9= eq \f(( ),9) = eq \f(8,( )) = eq \f(( ),54) = eq \f(16,( )) 3、约分。 = = = = = = = = 4、用短除法求下列每组数的最大公因数。 16和12 24和32 36和48 54和72 分数加减法： （分组展示汇报时，本小组内先补充，然后其他小组成员再次补充，教师要注意听，随时补充学生丢掉的重难知识点，每个知识点都对应着练习题，由学生完成）。 三、跟踪测评： 教师出示课前设计好的测评卡，由组长分发。 一、填空 eq \f(7,12) 里面有（ ）个 eq \f(1,12) 10个 eq \f(1,17) 是（ ） （ ）个 EQ \F(1,5) 是 eq \f(3,5) ； eq \f(6,7) 的分数单位是（ ），它至少要加上（ ）个这样的分数单位才是1。 由最小的质数和10以内最大的合数组成的分数是（ ）或（ ）。 比较大小。 eq \f(3,7) ( ) eq \f(4,7) eq \f(5,