Unit1Myschool英语教学小学习分析.docVIP

Unit1 My school A Let ’s lea教r n材分析 潜心研读教材，才能为学生主宰课堂打好基础；巧用教学策略，才能为精彩 课堂注入活力。下面是我个人对教材的理解和分析。 首先，就课标要求而言，小学四年级英语要求达到一级目标，我自己把 它总结为“两懂” ，“四会”。“两懂”指听懂、读懂，能在图片的帮助下听懂和 读懂对话及简单的小故事。 “四会”指会说、会写、会练、会演。会说简单的个 人信息，表达简单的感觉和情感，会写规范的词语和句子，在学习中乐于模仿 和敢于表达，能根据所学的内容表演小对话和演唱歌曲。 其次是我对本单元的认识。本单元 My school 它的单元设计特点是连贯性、 逻辑性、层次性。连贯性体现三年级下册 U5 Where is my ruler?里的方位介词， 四年级上册学生已经接触过的 U1 My classroom.中学习的学校设施。逻辑性体 现在本单元是围绕 My school 这一中心话题展开听、说、读、写的训练，体现了 话题---功能---结构---任务结合起来的总思路。 层次性体现在单元设计上， 分为 A、 B、C三部分，把教学过程分散到每个课时，及时整合，有机补充。 本单元的教学目标仍然分为为知识目标和能力目标。 知识目标要求掌握 10 个四会单词（ ），5 个四会句子（ ）。能力目标要求能简单描述学校校舍的分布 情况，能够简单介绍楼层及相关位置，能根据指令作出相应的动作及演唱英语 歌曲。本单元的教学重难点是 B 部分 Let’s talk 中祈使句的使用以及 Let’s...和 Let me 的区分使用。 本课时是本单元的第二课时， 主要学习单词 teachers ’ office, library, first floor, second floor, 句型 Where’s the ? It ’o ns the floor.在本 课时的教学时，我进行了调整，把它作为本单元的第一课时进行教学。本课时 第 1 页 是本单元学习的基础， 为 A 部分 Let ’s talk B 部分 Let ’s talkLet ’s Lea的rn学 习奠定基础。 学生在 A 部分会继续学习句型 Where’s the ? It ’s on the floor. 在 B 部分会学习句子 Do you have a library? Yes, we do. It ’o sn the floor. B部分的很多练习都会运用到本课时的内容。 本课时是词汇教学，我的方法是通过以下五个环节来完成本课时的教学任 务：1、融词汇于会话教学中（举例） 2、利用游戏巧用实物和卡片（举例） 3、 TPR 活动（图片举例） 4.创设情景，让学生交流陈洁的学校 5。设计并介绍自 己梦想的学校。 第 2 页