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《草原》教学设计结构图 激趣导入，解题质疑初读课文，自主识字理解意思，体会感情朗读课文，感悟理解.学习最后一段：理解诗句意思，体会情感。读第二至四段，思考：草原人民的风土人情如何？.读课文第一段，思考：草原风光怎么样？出示生字，请学生教读学生初读课文，了解课文内容。教学流程板书课题，质疑问难。简介作者老舍及《内蒙风光》播放歌曲《草原之歌》能力目标：朗读、背诵的方式感悟草原的美。揣摩优美语句，体会表达特点学习作者抒情方法。情感与价值观目标：感受草原风光及风土人情，体会蒙汉二族深情厚谊，激发热爱大西部的感情。教学目标知识目标：认识4个生字，会写14个生字。正确读写文中“襟飘带舞”等词语。交流识字方法。 激趣导入，解题质疑 初读课文，自主识字 理解意思，体会感情 朗读课文，感悟理解 .学习最后一段：理解诗句意思，体会情感。 读第二至四段，思考：草原人民的风土人情如何？ .读课文第一段，思考：草原风光怎么样？ 出示生字，请学生教读 学生初读课文，了解课文内容。 教学流程 板书课题，质疑问难。 简介作者老舍及《内蒙风光》 播放歌曲《草原之歌》 能力目标：朗读、背诵的方式感悟草原的美。揣摩优美语句，体会表达特点学习作者抒情方法。 情感与价值观目标：感受草原风光及风土人情，体会蒙汉二族深情厚谊，激发热爱大西部的感情。 教学目标 知识目标：认识4个生字，会写14个生字。正确