贝多芬扼住命运的咽喉2.pptVIP

贝多芬： 扼住命运的喉咙 —— 罗曼 · 罗兰 关于作者与传记译者傅雷： 1 、请同学们阅读课后 P85 “有关资料”，并把一些 关键句子划下来。 2 、傅雷（ 1908-1966 ），我国著名翻译家。曾留学 法国，学习文艺理论及艺术史。他翻译的罗曼 · 罗 兰和巴尔扎克作品都是翻译史上的经典之作。主 要译有罗曼 · 罗兰的“巨人三传”，即《贝多芬传》 《托尔斯泰传》《弥盖朗琪罗传》。 关于贝多芬： 路德维希 · 凡 · 贝多芬（ Ludwig van Beethoven ， (1770.12.16-1827.3.26 ），德国最伟大的音乐家、钢琴家， 维也纳古典乐派代表人物之一也是最后一位，与海顿、莫 扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。祖籍荷兰（亦说波 兰），出身科隆选侯宫廷歌手世家。他出生于德国波恩的 平民家庭，自幼跟从父亲学音乐。很早就显露了音乐才能， 八岁开始登台演出。 1792 年到维也纳深造，艺术上进步飞 快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代 气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；序曲 《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光曲》、《暴 风雨》、《热情》等等。一生坎坷，没有建立家庭。二十 六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。 续： 但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思 想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守 “ 自由、平等、博 爱 ” 的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊， 反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，写下不 朽名作《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和 德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的 发展。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁； 大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果； 又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多 芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路， 对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，为人类留下了无 价的音乐宝藏，因此，世人尊称他为“乐圣”。主要作品 有交响曲九部（以第三《英雄》、第五《命运》、第六 《田园》、第九《合唱》最为著名），歌剧《费黛里奥》 等等。 进入文本学习： ? 导学提纲： ? 认真阅读课文，理解课文，熟悉以下内容： ? （ 1 ）贝多芬的家庭条件； ? （ 2 ）贝多芬的教育情况； ? （ 3 ）贝多芬的学音乐经历； ? （ 4 ）贝多芬的作品； ? （ 5 ）贝多芬的身体情况； ? （ 6 ）《第九交响曲》的创作过程。 划分结构： ? 全文共 70 小节，评述传主经历大致可分为五部分： ? 第一部分（ 1 — 4 ） 1770 年 — 1788 年贝多芬童年及家境生 活的最初 20 年。 ? 第二部分（ 5 — 24 ） 1789 年 — 1809 年贝多芬的大学、爱情 生活及其创作。 ? 第三部分（ 25 — 33 ） 1810 年 — 1815 年贝多芬与歌德的交 往及第七、第八交响曲创作时期。 ? 第四部分（ 34 — 66 ） 1816 年 — 1827 年贝多芬最悲惨的时 期及其第九交响曲等创作。 ? 第五部分（ 67 — 70 ） 作者的诗意化评价。 思考下列问题： ? 贝多芬的一生经历了哪些失败挫折？ ? 这悲惨的一生，他又是如何对待的？ ? 他抗争的形式是什么？ ? 他创作了哪些音乐？ ? 在音乐里他竭力想表现的主题是什么？ ? 作者是怎样评价贝多芬的一生的？ ? 怎样理解“用他的苦难来铸成欢乐”？ ? 在你们眼中贝多芬是一个怎样的人？ 他人评价（丰子恺）： ? 英雄的贝多芬 ? 狂徒的贝多芬 ? 苦恼的贝多芬 贝多芬名言、格言 ? 苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐。 ? 涓滴之水可磨损大石，不是由于他力量强大，而是 由于昼夜不舍地滴坠。只有勤奋不懈地努力，才能 够获得那些技巧。 ? 不要懒懒散散地虚度生命。 ? 智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。 ? 我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多麽幸福的 时刻啊！当我能接近这地步时，我该多麽幸福啊！ ? 友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相 似。 走近生活： 除了贝多芬，我们再放眼现实生活以及电视 媒体的报道，还有谁也像贝多芬一样敢于“扼 住命运的咽喉”，取得自己的成功，走向自己 的人生辉煌？大家举举例子。 互动探讨：