认识分数郭泽兵.pdf

课题：分数的初步认识（一） 第一课时 认识一个物体的几分之一 梅街中心学校 郭泽兵 教学内容 苏教版三年级数学上册 87-89 页相关内容。 教学目标 1 、使学生结合具体情境认识分数，知道把一个物体或图形平均 分成几份，每份是它的几分之一；能正确读、写分数，知道分数各部 分的名称； 初步学会联系分数的含义， 并借助直观手段比较几分之一 的大小。 2 、使学生在认识分数的过程中，进一步丰富数学活动的经验， 培养观察、操作、思考和表达交流的能力。 3 、使学生初步体会分数源于实际生活的需要，进一步感受数学 与生活的联系，增强对数学的亲切感。 教学重点： 认识几分之一，正确比较出分子是 1 的分数的大小。 教具、学具准备 多媒体课件、长方形、正方形、圆形等学生用纸、水彩笔。 教学过程 一、导入新课 1 1、谈话，出示例 1 场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。 2、引导学生把场景图中的各种食品平均分。 （1）把 4 个苹果平均分成 2 份，每份是多少个？（让学生用手 势表示，教师板书： 2） （2）把 2 瓶矿泉水平均分成 2 份，每份是多少瓶？ 强调：每份分得同样多，在数学上叫做“平均分”。 板书：平均分 （3）把一个蛋糕平均分成 2 份，每份是多少？（学生用手势表 示发生了困难，由此引出分数，揭示课题） 师：把一个蛋糕平均分成 2 份，每份是半个，那么这半个可以用 什么数来表示呢？这就是我们今天要学习的， 半个可以用分数二分之 一来表示（板书：分数） 。请同学们打开课本 87 面，这节课我们一起 来认识什么是分数（把课题补充完整加上：认识） 。 二、教学新知 （一）初步认识几分之一 1、教学例 1 直观感知，初步认识 出示蛋糕图，引导：刚才我们说了，半个可以用分数二分之一来 1 表示，那么这个分数怎么写呢？请同学们看黑板（板书 ）指着板书 2 告诉学生： 这个数就是分数， 它读作二分之一 （板书读作：二分之一） 我们把蛋糕平均分成了几份？半个是其中的几份？ 进一步结合课件指出：把一个蛋糕平均分成 2 份，一份是半个， 2 1 1 可以写作 个。（在蛋糕图中的 1 份上板书 ） 2 2 1 追问：这一份（指 2 份中的 1 份）是这个蛋糕的 ，那么另一份