物理教学双基落实及行为习惯培养.pptVIP

物理教学的双基落实及行为习惯培养 在以往工作中,曾经开展问卷调查,了解高 级学生学习物理课的心理状况。调查结果表 明,多数学生认为高中物理课较之初中物理课 要难学得多。由于高中物理难度大、方法新、 分析能力要求高,致使高一物理与初中物体之 间有一个较高的台阶,新生入学后才半个学期 便出现两极分化的苗头。以下是三个教学班的 学生填写的问卷部分内容的统计情况: 和其他学科相比较:认为物理极难学的学生 占8.75%;认为较难学的占77.5%;认为较易学 的占10%;认为很易学的占3.75%。 课堂上对老师要求学生回答或解答的问题 怕提问到自己的学生占526%;不愿意回答的 占192%;敢于回答的占282%。 对于物理作业:独立完成的学生占32.5%; 经常与同学一起商量解决的占41.2%;不懂就 不做的占2.5%;不懂就抄同学的占23.8% 对于参加物理课外活动:喜欢的学生占 7.9%;不喜欢的占34.6%;老师要求参加就 参加的占475% 对不想学物理的学生来说,原因是:认为 物理难学的学生占20.6%;因为不想上理工科 大学的占88%;不喜欢物理课的占11.8%;因 为物理学习成绩不理想的占58.8%。 由上述数据可以看出,高一年级的学生对物 理课的学习较普遍地存在畏难思想。这种思想 的形成与多种原因有关,主要有三个方面 、学生学习物理畏难思想的成因 第一方面:(一)学生的认