王小英儿童游戏价值与组织指导.pptVIP

儿童游戏的价值 与组织指导 东北师范火学教育学部王小英  、儿童游戍的价值 特征与类别  (一)游戏对于儿童来说 意味看什么? (有何价值?) 【我的游戏情结:没有接受正规学前教育在 游戏中疯玩长大的我,硕士论文与博士论文 做的都是有关“儿童游戏的研究”  人类活动可以分为游戏、学习、劳 动和休闲四种基本形式,它们分别 是个体在不同的发展阶段中的主导 活动。游戏是学前儿童的主导活动 学习是学习期间的儿童和青少年的 主导活动,劳动是成年人的主导活 动,休闲则是老年人的主导活动。 高清海等:《人的“类生命”与“类哲 学”》——走向未来的当代哲学精神,吉林人民 出版社,1998年)  游戏是学前儿童的主导活动。 ■主导活动是指“最适合”儿 童发展水平,并最能满足儿 童需要的活动,推动儿童实 现最佳发展的活动  ■游戏构成了儿童心理发生、发 展的最佳状态。游戏统整了儿 童的各种活动 只要是儿童自主选择的活动, 儿童总是以一种游戏的态度去 对待它,就连吃饭、睡眠也都 富有游戏的韵味。  般来说,个体心理机能越不 成熟,行为的游戏性越鲜明 生活中游戏的比例也越大。 正是在这个意义上,可以说游 戏属于儿童,儿童生活于游戏 之中。【曹中平:《儿童游戏论》一一文化 学、心理学和教育学三维视野,宁夏人民出版社, 2000