以活动为载体培养小学生的责任心.docVIP

以活动为载体培养小学生的责任心 ——《从养成教育入手培养小学生的责任心》实践经验谈 依据责任心的心理构成既：一个人的责任心主要是由责任认知、责任需要、责任情感、责任意志和责任行为五个部分构成的。在实践工作中我们努力构建系列活动、以活动为载体，让学生在活动中认知责任、在活动中形成责任情感、在活动中历练责任意志、在活动中养成优良的责任行为。下面就结合我们的工作实际，谈谈我们是怎样以活动为载体来培养学生的责任心。 一、定制建章，让学生认知责任 责任认知是形成责任心的前提和基础，是责任情感、意志行为的基础。我们都有这样的经验：当一个儿童背上书包走进校园成为一名小学生的时候他的言行就发生了变化，他会自觉用《小学生守则》的规定要求自己，让自己从言行上传达出自己是学生的信息；当一名小学生成为光荣的少先队员的时候，他的言行又不知不觉的发生了变化，变的更积极、更努力等等。这就是角色的魅力，不同的角色赋予人不同的责任，不同的责任认识让人表现出不同的行为，所以在学校这个特殊的环境中，我们要努力为学生创建合适的岗位，努力让更多的学生能在岗位上得到体验，在明确各种岗位任务的情况下，让学生知道自己的岗位职责，知道自己应该怎样做、怎么样做是正确的，这不但能很好的规范学生的言行，更重要的是能让学生在这种岗位责任的规范中历练出自己良好的岗位责任感。例如我校创建了校园礼仪生岗位，并及时