分数的初步认识(二).pdf

《分数的初步认识（二） 》教学设计 句容市河滨路小学 邵小惠 212400 课题： 苏教版小学数学三年级下册第七单元 《分数的初步认识 （二）》第一课时 《认 识几分之一》。 教材简解： 本节课是建立在学生三年级（上册）已经已经认识了把一个物体（图形）平 均分成几份， 用分数表示的基础上， 进一步认识把一些物体组成的整体平均分成 若干份。 教材首先创设小猴分桃的现实情境， 根据 2 只小猴平均分 6 个桃， 提出 每只小猴分得这些桃是几分之一的问题。 让学生从分数的角度来研究和认识每份 占整体的几分之一，学生通过具体情境的感知，可以利用已有的经验，理解把 6 个桃看做一个整体，平均分成 2 份，这样的一份也可以用“ 1/2 ”来表示，在集 合图的帮助下，让学生说出每只猴分得“这盘桃”的 1/2 。然后要把这些桃平均 分给 3 只小猴呢？理解把 6 个桃看做一个整体， 平均分成 2 份，这样的一份也可 以用“ 1/3 ”来表示。 目标预设： 1． 使学生在具体情境中进一步认识分数， 知道把一些物体看作一个整体平 均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。 2、。使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中， 进 一步培养抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。 3． 使学生进一步体会分数与现实生活的联系， 了解分数在实际生活中的应 用，感受分数的意义和价值。 教学重难点： 探索和发现把一些物体平均分成若干份， 其中的一份可以用几分之一来表示 的思想方法，认识几分之一，能正确表示出一些物体的几分之一。 设计理念： 《新课程标准》中指出： “数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生 之间交往互动与共同发展的过程。 数学教学应从学生的实际出发， 创设有助于学 生学习的问题情境引导学生通过实践、 思考、探索、交流，获得知识， 形成技能， 1 发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性 地学习”。在本节课教学过程中，应让学生在具体情境中主动探索，从而掌握知 识、获得愉快的心理体验。 设计思路： 课始用小天使进入课堂带来了礼物引入， 吸引学生注意， 小天使还带来了问 题考考大家， 来激发学生学习兴趣， 让学生很快的融入学习中来。 既激发学生的 学习兴趣又能凝聚学生的注意力，让学生直观形象体会部分与整体之间的关系， 加深理解一个整体的几分之一的意义， 突破重点， 化解难点， 以求达到良好的教 学效果。还利用多媒体资源中的图片创设小天使给小猴分桃的情境贯穿整个新课 的教学，使原来枯燥、 抽象的数学知识变得生动形象有趣， 激发学生的探索欲望， 从而积极参与数学学习。 教学过程： 一、创设情景，引入新知 1．师：同学们，今天小天使来到了我们数学课中，他还给我们带来了一些礼物 （演示课件：出示小天使和桃子图片） 。请同学们帮小天使算一算。 （1）小天使把 2 个桃子平均分 2 位表现好的同学，他们每人得几块？（ 1 块） （2）如果把 1 个桃子平均分给 2 位表现好的同学，