分数与除法的关系2.pdf

鲁村镇集体备课课时教学设计 年级 四 学科 数学主备人 审核人 唐庆霞 序号 40 分数与除法的关系 练习 课题 课型 1．通过练习进一步理解分数与除法的关系。 2 ．会用分数正确表示两个数相除的商。 教学目标 （三维目 标） 教学重点 进一步理解分数与除法的关系 教学难点 会用分数正确表示两个数相除的商 小组合作，自主练习 教法学法 教具、学 具 分数与除法的关系 A÷B=A/B 板书设计 被除数相当于分数的（ ），除数相当于分数的（ ），除号相当于（ ）， 前置预习 商相当于（ ） 教学过程 学 法 指 导 五环节（引入 - 合作 - 运用- 提升 - 拓展） 一、基本练习 1．在（ ）里填上适当的数。 15 ÷8 ＝（ ）/ （ ） 4/11 ＝（ ）÷（ ） 9 ÷13＝（ ）/ （ ） 6÷（ ）＝6/7 17 ÷21 ＝（ ）/ （ ） 45 ÷49＝（ ） / （ ） 17 厘米＝（ ）米 23 秒＝（ ）分 2．判断题。 （对的打“√”，错的打“×”） （1）将 3 立方米的木块， 平均分成 4 份，每份占这块木块 的 4 3 。 （2 ） 2 千 克 的 盐 溶 于 10 千 克 的 水 中 盐 占 盐 水 的 10 2 。 ??????? （ ） 二、提高练习 1. 我会填。 ⑴把 2 千克糖果平均分给 5 个同学，每个同学得到这些糖果的 （ ） / （ ） ，即得到了（ ）/ （） 千克。 ⑵把 3 米的绳子平均剪成 4 段，每段长（ ）米；把 1 米 长的绳子平均剪成 4 段，其中 3 段是（ ）米，也就是说 3 米 长的绳子的 （ ） / （ ） 和 1 米长绳子的（ ） / （ ） 是 相等的。 ⑶用 3 米长的铁丝围成一个正方形框架， 每边的长度 是总长度的（ ） / （ ） ，每条边实际长（ ）米。 2 ．学校举行跳绳比赛，小红在 1 分钟内跳了 130 下，她平均每 秒跳几分之几下？ 三、达标练习 1. 小明采集了 18 个昆虫标本，其中有 7 个是蝴蝶标本。蝴蝶 标本的个数占昆虫标本总数的几分之几？其它标本的个数占昆 虫标本总数的几分之几？ 2 ．小红看一本 105 页的《科学探索》，已经看了 65 页，剩下的 页数是全书的几分之几？ 3 ．一段路共 5 千米，我们要 8 天 修完。每天修多少千米？平均每天修全长的几分之几？ 四、拓展练习 1．两个整数的和是 35，要使这两个整数的积最大，这两个整数 分别是多少？较小的数是较大数的几分之几？ 2. 一根木条锯成 5 段用 5 分钟，锯下 1 段要用多少分钟？ 教 后 记 .