分数的基本性质公开课教案及教学反思.pdf

闽侯青口镇沪屿小学 分数的基本性质 青口沪屿小学 朱玉华 教学内容： 分数的基本性质。 （课本第75—76 页的例 1、例 2 及“做一做”、第 77 页练 习十四的第 1——4 题） 教学目标： 1、经历探索相等分数的分子、分母变化规律的过程，使学生理解分数的基 本性质。 2、能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。 教学重点： 掌握分数的基本的性质，能运用分数的基本性质解决有关的问题 . 教学难点： 理解分数的基本的性质 . 教具准备： PPT课件 教学过程： 一、复习 1、直接写出下列算式的得数 120÷30= （120×3）÷（ 30 ×3 ）= 120÷10）÷（ 30÷10）= 2、说一说，你有什么发现？ 被除数和除数同时乘上或除以相同的数（ 0 除外），商不变。这叫做除法商 不变的性质 . 3、分数与除法的关系 由学生回顾分数与除法的关系，教师板书： 被除数÷除数 =被除数 / 除数 二、探索新知 1、分数的基本性质。 （1）出示课本第 75 页的例题 1。 拿出三张同样大小的正方形纸， 照下图把它们平均分， 并涂上颜色， 用分数 表示涂色部分。 闽侯青口镇沪屿小学 课件出示例 1 图。 （2 ）学生拿出学具，按照要求动手操作。 （3 ）用分数表示涂色部分。 学生口答，教师对应图形写分数。 说一说，各分数表示的意义。 （4 ）比一比。 让学生比一比涂色的部分， 或将涂色的部分剪下来， 叠在一起， 看一看它们 的大小。很明显涂色的部分大小相等。 师：一个是整张纸的 1/2，一个是整张纸的 2/4，一个是整张纸的 4/8 ，为什 么是相等的呢？ 学生：因为它们都等于整张纸的一半。 师：能不能用一个等式表示它们的关系呢？ 学生回答后，教师板书出示： 1/2=2/4=4/8 （5 ）分析比较，探索规律。 引导学生有序地比较这三个分数的分子和分母，它们各按什么规律变化的。 ①从左往右看 学生发现：分子、分母都扩大 2 倍。 （课件出示） 师：观察 1/2 和 4/8 ，分子和分母有是怎样变化的？ 学生发现：分子、分母都扩大 4 倍。 小结：分数的分子、分母都乘相同的数，分数大小不变。 ②从右往左看 师：刚才，我们是从左往右的顺序观察它们的分子、分母的变化，如果，从 右往左观察，你又有什么发现？ 小结：分数的分子、分母都除以相同的数，分数大小不变。 （6 ）写一写 师：你能不能举出几个这样的例子？ （7 ）归纳规律 师：刚才的两句话你能不能用一句话表示出来？ 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（ 0 除外），分数的大小不变，这 闽侯青口镇沪屿小学 叫做分数的基本性质。 （8 ）分数的基本性质与商不变规律的联系。 想一想，根据分数与除法的关系， 以及整数除法中商不变的规律， 你能说