分数的基本性质观课评课稿.pdf

二十九中（小学部）五年级数学学科教研课观课评课 （2013 —— 2014 学年度第 二学期） 2014 年 3 月 6 日 上课时间 第 3 上课内容 分数的基本性质 （周次） 周 （课题） 执教人 种翠峰 观课评课人 魏校长 用故事情境引入，用猜测的方式，激发学生的学习兴趣，增强解决问 题的现实性。采用学生自己亲自观察、操作，再分析怎样做的方式，把学 生推上学习的主体地位，放手让学生自己去解决问题。本节课采用小组合 1 2 4 作探究的方法，得出 = = 。验证这个等式是否能成立的时候，再一 2 4 8 次采用小组合作，这一次合作学习的效果不好，教师进行教学设计的时候 最好最好仔细推敲一下这个环节怎样完成效果最好。然后重点讨论为什么 要“0 除外”，使学生全面、准确地掌握分数的基本性质。接下来再沟通商 不变的规律与分数的基本性质的内在联系，加深学生对分数的基本性质的 理解。 建议： 1、本节课出现的问题也很多，如在进行分数的基本性质与商不变 的规律的沟通联系时，只是对照两句性质进行，没有举出具体的例子。如 果能让学生多举一些例子，归纳方法从“特殊”到“一般”推进从而得出 结论，就使得结论的得来更科学。 2、教师语言不够准确，评价语言针对性不强。 注：此表可根据需要改变大小，在集体研讨后，由听课人认真填写，教研结束时与其 它教研材料一并交教导处存档。