分数的基本性质教案讲课.pdf

分数的基本性质 一、复习旧知 师：上课之前，先和老师复习两个知识点，请看大屏幕，口算下面算式的结果 ① 120÷30=4 ②（ 120×3 ）÷（ 30×3）=4 ③（ 120÷10）÷（30÷10）=4 师：通过我们的计算发现这三个算式的结果都是 4，这是我们除法中学过的什么知识 呢？ 生：商的变化规律 师：说的真棒，这就是除法中商不变的性质。接下来和和老师复习另外一个知识点， 分数与除法有什么关系呢？ 生：除法中的被除数是分数的分子，除数是分数的分母 师：好，那你能不能用分数表示下面除法算式的商呢？ 1、1÷2= 2、2÷4= 3、4 ÷8= （板书结果） 师：看来学生们对我们之前学过的知识掌握的比较牢固，通过我们刚才的复习，知道 在除法中有着商不变的性质，在分数中，是不是也有这样的规律呢？今天我们就来研 究：分数的基本性质 ( 板书课题 ) 二、探究新知，发展智能 现在我们每个组同学手中都有三张大小相同的正方形纸片，下面请你们动手折一折， 画一画，用阴影部分来分别表示出黑板上的三个分数。 （小组活动，教师巡视） 师：哪一组上前面来展示一下你们的作品？ 1 说一说你是怎么做的？ 1 （我讲这个正方形看成单位 1，将单位 1 平均分成 2 份，把一份涂成阴影，就表示 ） 2 … 师：他们组做的对不对？有没有不同意见？ （再找一组说一说） 师：同学们做的都非常好，请观察这些阴影部分的大小，有什么特点？ 生：大小相同。 师：你们都发现了吗？ 那么三个分数什么关系呢？ 生：相等。 师：这三个分数的分子分母都不一样，为什么它们会相等呢？想不想和老师一起探究 其中的奥秘？（想） 师：我们先观察这三个分数，这些分数的什么变了，什么没有变？ 生：分数的分子和分母都变了，分数的大小没有。 师：分数的分子和分母到底发生了什么样的变化呢？他们的变化有没有规律呢？ 下面同学们以小组为单位， 按照从左向右的方向去观察分数的分子和分母的变化情况。 互相说一说你的发现。 学生汇报 生：我发现第二个分数跟第一个分数相比较，分子扩大 2 倍，分母也扩大 2 倍。 引导学生说出分子和分母同时乘 2。 继续找学生说发现。 师：你们和他们的发现一样吗？ 谁能用一句话来概括一下你的发现？ 分数的分子和分母同时乘一个相同的数，分数大小不变。 2 师：同学们想一下，如果分数的分子和分母同时乘 0，可不可以。 （分母不能是 0） 所以分数的分子和分母同时乘一个相同的数（ 0 除外）分数的大小不变。 根据这个规律，那你们能不能再说出几个与 1 相等的分数吗？ 2 1 2 4 6 8 16 （ = = = = = ……） 2 4 8 12 16 32 你能写出多少个？（无数个） 师：刚才我们从左向右观察发现这个规律，如果从右向左观察，你又能发现什么呢？ 引导学生说出分数的分子和分母同时除以一个相同的数（ 0 除外）分数的大小不变。 师：你能不能把两次发现的规律用一句话说出来嘛？（分数的分子和分母同时乘或除 以相同的数（ 0 除外），分数的大小不变） 通过观察这三个分数，我们发现了这个规律，是不是所有的分数都符合这个规律 呢？下面给你们一些时间，自己写出