部编人教版八下道德与法治《公平正义的价值》教学设计及反思.pdfVIP

学 海 无 涯 部编人教版八下道德与法治《公平正义的 价值》教学设计及反思 第八课维护公平正义 第1 课时公平正义的价值 1 教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标树立维护社会公平正义的责 任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会 生活中的不公平现象 能力目标提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解 能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人 公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力 知识目标知道公平、正义的基本内涵；理解公平、正 义的价值 【重点难点】 教学重点：公平和正义的意义。 教学难点：正义是社会制度的重要价值。 2 教学过程 一、导入新课 据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包 充当全天的口粮。一开始，切割面包与分配面包的任务是 1 学 海 无 涯 由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自 己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。由 于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。为了 防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好 的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士 兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。在 这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地 追求平均分配。戈登认为，这种法律是从每个人的自利角 度来制定的，以使其行为公平合理。自律法考虑到了每个 人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行 这些法律的人的利益。这也构成了西方以制度保证公平分 配的传统。 我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述) 二、新课讲授 目标导学一：认识公平 活动一：分黄金的故事 1．阅读教材第107 页的第一个探究与分享栏目。 2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。 剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子 叫到跟前，说：老大啊，你精明能干，我不用太担心。老 二啊，你虽能力一般，却很有孝心。老三啊，你身残体弱， 2 学 海 无 涯 心地善良，叫我如何安心。说完，老大回话：父亲，作为 兄长的我会照顾好他们的。老二应声附和。老三也宽慰父 亲不必为自己担心。父亲接着说：既然如此，现在你们每 人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？ 没有就都回吧！三人异口同声应道：必当谨记父亲教导。 退出。 3．(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？ (2)结合分黄金的故事，谈谈你对公平的看法。 提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一 人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传 统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情 合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人 都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持 弱势群体。 活动二：探究公平内涵 1．阅读教材第107 页的第二个探究与分享栏目。 2．依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策 进行评价。 提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆 平就违背了公平原则，也是违法行为。国家的两免一补政 策让孩子们都能上学是国家保障公平的措施。 3 学 海 无 涯 教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规 则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参 与社会活动；规则公平，要求每个人都受到行为规范的约 束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和 条件。 活动三：探究公平对个人和社会的作用 1．阅读教材第108 页探究与分享栏目。 2．让学生逐一阅读图片，然后分别发表自己的见解。 并