小学数学公开课教学听课记录及点评汇编.pdfVIP

小学数学听课记录 小学数学听课记录 角的认识 角的认识 教学过程： 教学过程： 一、创设情境，初步感知 一、创设情境，初步感知 谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？ 谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？ 二、组织活动，探究新知 二、组织活动，探究新知 1． 认识角 1． 认识角 投影显示：投影课本里的图片 投影显示：投影课本里的图片 谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答） 谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答） 追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边 追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边 的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。 的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。 2． 折一个角 2． 折一个角 谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。 谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。 （用准备好的白纸折角） （用准备好的白纸折角） 3． 角的大小比较 3． 角的大小比较 （1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些 （1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些 吗？又是怎么做到的？ 吗？又是怎么做到的？ （2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个 （2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个 角大些吗？用什么方法比较？ 角大些吗？用什么方法比较？ （3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形）， （3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形）， 哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？ 哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？ 三、固应用，拓展延伸 三、固应用，拓展延伸 1．课本练习第 1 题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接 1．课本练习第 1 题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接 受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶 受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶 点和边吗？指名回答。 点和边吗？指名回答。 2． 课本练习第 2 题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们 2． 课本练习第 2 题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们 了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。 了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。 3．课本练习第 3、第 5 题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍 3．课本练习第 3、第 5 题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍 不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。 不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。 4． 课本练习第 4 题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。 4． 课本练习第 4 题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。 动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化 动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化 四、总结全课，布置作业 四、总结全课，布置作业 谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到 谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到 的本领，找找你们家哪些物体上有角。 的本领，找找你们家哪些物体上有角。 点评： 点评： 充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学 充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学 生获得对角的感性认识。 生获得对角的感性认识。 通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。 通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。 让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分 让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分 的思考及表现自我的时间和空间。 的思考及表现自我的时间和空