浙江专用2018中考语的文专题复习十六微写作新人教版.pptVIP

专题十六微写作 考向探究 应考策略 当堂检测 专题十六|微写作 考情数据 语言运用题中,能根据生活需要,写常见应用文,是中 考的热点考题。近几年来,浙江中考微写作的考查重内容而 轻形式,吸取了发言稿、感谢信、推荐语、人物点评等综合 性学习的相关题型,再加入应用文、场面描写、细节描写等 因素,侧重考查学生语言文字的综合运用能力。2016年和 2017年这两年里,微写作涉及应用文题和非应用文题。在非 应用作文方面,今年开始涉及描写类。预计2018年的微写作 将会主要是议论类和描写类。而应用文方面,尚未考查过的 类型也会有所体现。 断向探究邮 应者策略 当堂检测 专题十六|微写作 P考向探究 1.[2017·衢州]朝霞落日、小草树木,本是寻常之 物,可是,如果换一种眼光来观察,它们就会变得像人 样具有很多美好的精神品格。描写你喜欢的一物,让人感 受到该物的象征意义。150字左右。提示:描写要细致、 传神,不要用议论代替描写。 断向探究邮 应者策略 当堂检测 专题十六|微写作 示例:数九隆冬,地冻三尺,北风肆虐。 在百花凋零之时,唯有蜡梅生机勃勃,迎着 漫天飞舞的雪花,傲然挺立在寒风中。铜铸 铁打般的枝干,有的举着花蕾,于风雪中昂 着头,像一面高擎的旗帜;有的枝条已半埋 在雪中,却还将身子拱作劲弓,似要将冰雪 掀翻。那满布全身的钉头样的刺疙瘩,似乎 是隐隐跳动的脉搏,带来了春的讯息。 断向探究邮 应者策略 当堂检测 专题十六|微写作 解析]本题考查语言表达能力和微写作 能力。写作时首先要确定你喜欢的事物,如 蜡梅、青松等;然后思考这一事物的形态及 其象征意义,如蜡梅傲雪、青松挺拔;最后 思考从哪些角度描绘这一事物的形象。写作 时要抓住事物的形与质的关系,先对事物的 形态进行细致入微、生动传神的描绘,在此 基础上自然引发联想,挖掘出其精神品格和 象征意义。另外,注意150字左右的写作要求 断向探究邮 应者策略 当堂检测 专题十六|微写作 2.[2017·金华]金华人文底蕴深厚,名家辈出,诸如黄宾虹 李渔、宋濂、艾青等等,不胜枚举。某校开设了拓展性课程 《锦绣金华·家乡的历史文化名人》。学期结束,选修该课 程的同学决定用图片展的形式汇报学习成果。假设你也参与 了这项活动,请你为本次展览拟写前言。(只写正文部分, 120字左右) 温馨提示:下笔前先考虑以下内容,对你完成任务可能会有 帮助。 举办展览的目的、本次展览的内容、对本次展览的期待 断向探究邮 应者策略 当堂检测 专题十六|微写作 前言 示例:为汲取先贤思想之精华,同时汇报本学期拓展性 课程的学习成果,我们特举办“家乡的历史文化名人图 片展”。本次展览将采用图片展的形式,介绍黄宾虹、 李渔等家乡名人的人生经历、文化成就、后世影响等。 希望同学们能走近名人,加深对家乡的认识,增进对家 乡的感情。 《锦绣金华·家乡的历史文化名人》课程选修小组 年×月×日 断向探究邮 应者策略 当堂检测 专题十六|微写作 解析]」本题考査语言表达的能力。要求为汇 报学习成果的图片展拟写前言。拟写时,要有目 的,紧扣主题汇报内容。目的是汇报本学期的拓 展性课程的学习成果;主题是家乡的历史文化名 人图片展;汇报内容采用图片展的形式,介绍黄 宾虹、李渔等名人的人生经历、文化成就、后世 影响等。语言表达要得体、简洁、流畅。 断向探究邮 应者策略 当堂检测 专题十六|微写作 应考策略 非应用文类微写作方法指导 评述论说类 评述论说类微写作,要求考生针对某个事件、某个 现象或某个主题发表自己的观点、看法、认识、评价或 感悟、收获等,目的是考查考生自主思考的能力和准确 表达自己思想观点的能力。对此考点,考生要做到: 要敢想。人是有思想的动物,面对一个事物,要有明确 的看法,形成自己的观点。二要会说。要把自己脑海中 的想法,分条缕析,逐一呈现。三要检查。思想有高下 正误之分,要避免自己的观点、看法等过于狭隘,要用 种相对先进、开放、合乎道德标准的视角去审视、评 述事物。 断向探究邮 应者策略 当堂检测 专题十六|微写作 二、想象描写类 想象描写类微写作,一般要求考生描写一种场景。这 种场景或者是回忆中的场景,或者是根据文学作品内容提 示而生成的想象中的场景。这种场景或者以叙事为主,或 者以写景为主。写作时要以描写的表达方式为主,把场景 铺展开来尽情描绘 想象描写类微写作,侧重于想象的,属于再造想象, 即根据别人的描述或图样,在头脑中形成新形象的过程 写作这类小作文,要正确理解词与符号、图样标志的意义, 然后明确主题;侧重于描写的,一般是场面描写,要注意 设置场景,抓住特点,调动多种感官,运用多种修辞手法, 使语言生动形象。 断向探究邮 应者策略 当堂检测