六年级语文上册教学实录14《在柏林》教学实录.docVIP

14 在柏林 名师教学片段实录 ◆品味文本中的词句，理解作者蕴含其中的感情　(教学重点) 师：小说中并没有对战争做直接的描写，却让我们感受到了战争带给无数家庭的摧残与痛苦。作者的这一情感的表达是如何体现出来的呢？你抓住了哪些词句呢？ 生1：文章一开头就写道：“车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。”这句话中的“尽是”“几乎”让我们看到战争的残酷，随着战争的持续，人员的伤亡，成年的男子陆续上了战场，剩下妇女和孩子。 生2：德国是战争的发起国家，德国尚且如此，那么这场战争的受害国家的情况就可想而知了，战争带给人民的是灾难、死亡。 师：是的，战争带走了许多无辜的生命，战争影响了很多人。能带着你的感受，读一读这句话吗？ 生1：我关注到的是老妇人，她“身体虚弱而多病”、“神志不清”、反复数着“一、二、三……”战争让她的三个儿子上了战场，再也没有回来，失去了三个儿子的母亲，承受不住打击，她的精神失常了。 生2：老妇人反复数着“一、二、三……”这不是简单的数字，而是她失去的三个儿子，读到这里，让我的心变得沉重起来。 生3：我从老兵的话里知道了，他的妻子因失去三个儿子而精神失常，正需要他的照顾，可是现在，又轮到他上战场了。战争让这个家庭破碎了，让母亲精神失常，老妇人唯一的依靠和温暖，也要被迫离开她，而这些都是这场战争带来的，战争太残酷了。 师：战争仅仅让这个家庭破碎，陷入悲痛中吗？