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第二单元 实用性阅读与交流 第 6 课 芣苢 文氏外孙入村收麦 《芣苢》《文氏外孙入村收麦》 PPT 下 载 《芣苢》《文氏外孙入村收麦》 PPT 下 载 1. 语言目标：诵读这两首诗，把握它们的朗读节奏，体会其形式特点。 2. 审美目标：理解诗歌内容， 把握其中的思想情感， 并赏析它们的表达技 巧。 素养目标 劳动是最美的，是因为辛勤的劳动绽放了嫣然的花朵，是因为辛勤 的劳动结出了累累的硕果。劳动是最美的，更是因为那辛勤劳作中 的痴痴执着，更是因为那几十年如一日的付出坚持，更是因为它所 带来的催人奋进的希冀。今天，让我们走进《诗经》，走近苏辙， 和诗人一起亲历劳作的情景。 任务情境 内容索引 XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一 阅读与鉴赏 学习任务二 情境与任务 贰 壹 XUE XI REN WU ER QING JING YU REN WU 壹 XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一 阅读与鉴赏 任务活动一 诵读全诗，理解大意 1. 边诵边读，用 “ / ” 划分这两首诗的朗读节奏，并用 “ ” 标出第二首诗 的韵脚。 芣 苢 采采 芣苢，薄言 采之。采采 芣苢，薄言 有之。 采采 芣苢，薄言 掇之。采采 芣苢，薄言 捋之。 采采 芣苢，薄言 袺之。采采 芣苢，薄言 襭之。 文氏外孙入村收麦 欲收 新麦 继 陈谷，赖有 诸孙 替 老人。 三夜 阴霪 败 场圃，一竿 晴日 舞 比邻。 急炊 大饼 偿 饥乏，多博 村酤 劳 苦辛。 闭廪 归来 真 了事，赋诗 怜汝 足 精神。 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 2. 《诗经》多用赋、比、兴手法。所谓 “ 赋 ” 就是平铺直叙，铺陈、排 比。 “ 比 ” 是类比、比喻。 “ 兴 ” 是以其他事物为发端，引起所要歌咏 的内容。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感 染力。《芣苢》使用的手法是 ______ 。 赋 3. 《文氏外孙入村收麦》描写了 ______________________________ ，表 现了 __________________ 。 诗人与亲人抢收小麦的情 景 劳作的繁忙与辛苦 任务活动二 赏析技巧，体悟情感 ( 一 ) 《芣苢》 1. 《芣苢》一诗在形式上有什么鲜明的特点？有什么艺术效果？ 答案 (1) 这首诗采用了重章叠句的形式 ，全诗三章十二句，只有动词 ( “ 采 ”“ 有 ” “ 掇 ”“ 捋 ”“ 袺 ”“ 襭 ” ) 是不断变化的，其余全是重叠。 (2) 这种看起来很单调的重叠，有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单 明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又生动地表现了越 采越多直到满载而归的过程。 2. 前人说此诗， “ 自然生其气象 ” 。那么，这首诗描绘了什么样的景象？ 答案 诗中没有直接写采芣苢的人，但读来却让人眼前出现了三三两两、 三五成群的女子，她们于平原旷野、你追我赶、群歌互答的欢快劳动的 场景。几个动词，把她们欢快的心情、收获的喜悦伴着音乐节奏传达了 出来。 ( 二 ) 《文氏外孙入村收麦》 3. 这首诗的前两联都含有对比，请予以具体说明。 答案 诗的首联中的 “ 新麦 ” 和 “ 陈谷 ” 是新与旧对比， “ 诸孙 ” 和 “ 老人 ” 是幼与长的对比。颔联中， “ 三夜阴霪 ” 与 “ 一竿晴日 ” 是天气坏与天气好 的对比。 4. 从这首诗的中间两联可以看出，这次收麦具有什么样的特点？ 答案 颔联写已经下了三夜的雨，终于盼到了日出，所以这次收麦具有抓住 时间抢收的特点。由颈联中的 “ 饥乏 ”“ 苦辛 ” 可以看出，收麦子还非常劳 累。 5. 综观全诗，诗人表达了哪些感情？ 答案 前两联写欣慰、喜悦之情：有诸孙替老人收麦；多日阴雨，终有日出。 后两联写疼爱、赞赏之情：为诸孙急炊大饼、多博村酤、赋诗足精神。 1. 走近《诗经》 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌 305 篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称 “ 诗三百 ” 。汉代时被尊为经典， 始称《诗经》，并沿用至今。 《诗经》按用途和音乐分 “ 风、雅、颂 ” 三部分，内容上包括，①社会 政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击；②爱情 诗，歌颂美好的爱情；③史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋；④反映 兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。《诗经》中的诗歌形式以四言为主，多 数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。 学习资