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新课标下如何提高探究学习的实效 盐城市冈中小学 陈春花 《数学课程标准》指出： “向学生提供得数学学习内容应当是现实的、有趣 的、富有挑战性的， 学生的学习活动的重要方式是动手实践、 自主探索， 以促进 每个学生在情感、态度、价值观和一般能力方面得到发展。 ”为体现《数学课程 标准》的这些理念，在教学实践中，我的做法具体如下。 一、创设问题情景，使学生乐于探究。 现代建构主义心理学家认为： 学生的认知发展就是观念上的平衡状态不断遭 到破坏， 并又不断达到新的平衡状态的过程。 因此，在教学时教师应十分重视创 设问题情景， 在新知和学生的求知心理之间制造一种不平衡、 不协调， 把学生引 入一种与问题有关的情景之中。 创设问题情景时应注意从学生已有的生活经验和 知识背景出发， 让学生感觉到问题是与旧知有联系的， 同时又是新奇的， 具有一 定的挑战性。 这样一方面