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初中语文教学目标分类及意义 陆云 《九年义务教育各科教学目标管理体系设计》论文 ＊ ＊ ＊ 一、初中语文目标教学的宏观结构 初中语文教学和其他学科教学一样， 可以用三个问题来概括： 学什么？怎么学？学得怎 么样？一般可以表 述为教学内容、教学方法（过程） 、学习检测三大块， 而用目标教学的概 念来表述就是： （附图 { 图} ）这三个部分是相互作用的： 1.制定教学目标时，提出达标要求，这些要求是能够在教学过程中采用一定的方法做得 到的，同时又是检 测评价的依据。 2.达标教学是采用一定的教学方法使所制定的教学目标得以实现。 在这个过程中应充分 展示目标，并使评 价反馈具备实施的基础。 3.评价反馈是依据所制定的目标进行的，同时又可以检测所制定目标的正确性。评价必 须结合教学过程中 教学双边的情况而进行，如教学的难度、目标达到的层次、学生的学习 完成状况等。 目标教学的宏观结构体现出其重要的意义： 1.整体性。从制定目标到达标教学，再到评价反馈，其结构浑然一体