2018年秋七年级语文广东专版上册期末复习课件专题十 名著阅读 共25张.pptVIP

专题十 名著阅读 人教版 《朝花夕拾》 ( 一 ) 藤野先生 (A) 过了一星期 ， 大约是星期六 ， 他使助手来叫我了。到得研究室 ， 见他坐 在人骨和许多单独的头骨中间 ， —— 他其时正在研究着头骨 ， 后来有一篇论 文在本校的杂志上发表出来。 “ 我的讲义 ， 你能抄下来么？ ” 他问。 “ 可以抄一点。 ” “ 拿来我看！ ” 我交出所抄的讲义去 ， 他收下了 ， 第二三天便还我 ， 并且说 ， 此后每一星 期要送给他看一回。我拿下来打开看时 ， 很吃了一惊 ， 同时也感到一种不安 和感激。原来我的讲义已经从头到末 ， 都用红笔添改过了 ， 不但增加了许多 脱漏的地方 ， 连文法的错误 ， 也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担 任的功课：骨学、血管学、神经学。 可惜我那时太不用功 ， 有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他 的研究室里去 ， 翻出我 那讲义上的一个图来 ， 是下臂的血管 ， 指着 ， 向我和 蔼的说道： “你看 ， 你将这条血管移了一点位置了。 —— 自然 ， 这样一移 ， 的确比较 的好看些 ， 然而解剖图不是美术 ， 实物是那么样的 ， 我们没法改换它。现在 我给你改好了 ， 以后你要全照着黑板上那样的画。” 但是我还不服气 ， 口头答应着 ， 心里却想道： “图还是我画的不错；至于实在的情形 ， 我心里自然记得的。” 学年试验完毕之后 ， 我便到东京玩了一夏天 ， 秋初再回学校 ， 成绩早已发 表了 ， 同学一百余人之中 ， 我在中间 ， 不过是没有落第。这回藤野先生所担 任的功课 ， 是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了 大概一星期 ， 他又叫我去了 ， 很高兴地 ， 仍用了极有抑扬的声 调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的 ， 所以很担心 ， 怕你不肯解剖尸体。现 在总算放心了 ， 没有这回事。” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的 ， 但不知道详 细 ， 所以要问我怎么裹法 ， 足骨变成怎样的畸形 ， 还叹息道 ， “总要看一看 才知道。究竟是怎么一回事呢？” …… ( B) 但不知怎地 ， 我总还时时记起他 ， 在我所认为我师的之中 ， 他是最使 我感激 ， 给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望 ， 不倦 的教诲 ， 小而言之 ， 是为中国 ， 就是希望中国有新的医学；大而言之 ， 是为 学术 ， 就是希望新的医学传到中国去。他的性格 ， 在我的眼里和心里是伟大 的 ， 虽然他的姓名并不为许多人所知道。 他所改正的讲义 ， 我曾经订成三厚本 ， 收藏着的 ， 将作为永久的纪念。不 幸七年前迁居的时候 ， 中途毁坏了一口书箱 ， 失去半箱书 ， 恰巧这讲义也遗 失在内了。责成运送局去找寻 ， 寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京 寓居的东墙上 ， 书桌对面。每当夜间疲倦 ， 正想偷懒时 ， 仰面在灯光中瞥见 他黑瘦的面貌 ， 似乎正要说出抑扬顿挫的话来 ， 便使我忽又良心发现 ， 而且 增加勇气了 ， 于是点上一枝烟 ， 再继续写些为 “ 正人君子 ” 之流所深恶痛疾 的文字。 1 ． 用简洁的语言概括选文 (A) 中“我”和藤野先生相处的四件事。 (1) ； (2) ； (3) ； (4) 。 2 ． 选文 (A) 表现了藤野先生哪些特点？选文 (B) 表达了作者怎样的情感？ 治学严谨、正直热忱、毫无狭隘的民族偏见； 表现了作者的敬爱、感激、怀念之情。 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解裹脚 3 ． 请结合选文之外的其他情节 ， 谈谈作者为什么要弃医从文？ 作者经历了匿名信事件、看电影事件 ， 认识到中国人的麻木不仁。 他深感医学只能解救病人肉体的痛苦 ， 要真正解救民族 ， 首先要救治人的精神 ， 使民众的思想觉悟。 正如作者所言：“而善于改变精神的是 ， 我那时以为当然要首推文艺 ， 于是提倡文艺运动了。” ( 二 ) 无常 “ 我道阿嫂哭得悲伤 ， 暂放他还阳半刻。大王道我是得钱买放 ， 就将我捆 打四十！ ” …… 他口里的阎罗天子仿佛也不大高明 ， 竟会误解他的人格 ， —— 不 ， 鬼格。 但连“还阳半刻”都知道 ， 究竟还不失其“聪明正直之谓神”。不过这惩罚 ， 却给了我们的活无常以不可磨灭的冤苦的印象 ， 一提起 ， 就使他更加蹙紧双 眉 ， 捏定破芭蕉扇 ， 脸向着地 ， 鸭子浮水似的跳舞起来。