《雨巷》教学案例.pdfVIP

成功案例分析 —— 《雨巷》 单位 ：平顶山市理工学校 姓名 ：闫丹丹 成功案例分析 —— 《雨巷》 一 ．背景分析 ⑴教材分析 《雨巷》选自中等职业学校语文基础模块下册第五单元第一课，本 单元学习的重点是诗歌和戏剧欣赏，通过本课的学习，学生应初步了解 象征诗，对激发学生阅读诗歌的兴趣起着至关重要的作用。基于此，根 据象征诗的特点，着重引导学生分析意象，品味语言，发挥想象，感受 充溢于作品中的丰富的情感，让学生在感受诗歌的美感的基础上把握象 征诗的基本特征及主要表现手法。 《雨巷》最初发表在1928年的 《小说月报》上，引起很大反响，叶 圣陶称其 “替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此获得 “雨巷 诗人”的称号。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及 那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同 构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又满含期待的 情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。 ⑵学情分析 学生刚刚学过艾青的 《我爱这土地》，兼以初中的诗歌基础，懂得 一些诗歌鉴赏方法，但初中和中职所学的作品在深度上有很大的不同， 在课程标准的要求上也有很大的不同，更注重应用能力、审美能力和探 究能力的培养，因此，在课堂上，要让学生自己去尝试诵读诗歌，品读 诗歌，探究诗歌主旨。 ⑶自我背景性经验剖析 从教近多年来，怀揣着投身于教育的执着信念，一路走来，且歌且 行，累并快乐着。多年来，我凭借着对语文教学的热情，一直置力于对 语文课堂教学的研究，逐渐形成了自己的教学风格。用激情点燃激情， 用智慧碰撞智慧，这是我在课堂上努力追求的。诗歌在中国源远流长， 绵延数千年，取得了光辉灿烂的成就。那些优美的诗句如音符，如星 火，如甘泉，给我们的生活带来了精神享受。通过学习本诗，要把自己 对诗歌的热情传递给学生，与学生共欣赏，共品味，让学生从此喜欢上 现代诗歌，让学生从此对诗歌一往情深。 二 ．教学流程 第一环节：设境激趣，导入新课 凄婉哀怨的歌声里，有这样一位姑娘，她美丽，忧愁，她的名字就 叫丁香姑娘。在著名诗人戴望舒的诗中，也有这样一位丁香一样的姑 娘。本节课就让我们一起走进戴望舒的 《雨巷》，去邂逅美丽的丁香姑 娘。 （同时播放歌曲 《丁香花》，展示丁香花的图片） 第二环节：走进雨巷，静静地听 教师播放名家范读，学生认真倾听。感知诗歌的感情基调。 第三环节：漫步雨巷，缓缓地读 一读诗歌，整体感知。学生自由诵读，想像画面之美。 二读诗歌，注意节奏。挑选学生读，注意朗读技巧。 第四环节：驻足雨巷，细细地品 三读诗歌，寻找意象。学生细细品读，找出诗中典型的意象。教师 提出 “为什么这些意象能够传达诗人的忧伤之情？”这一问题，让学生 自己揣摩品味诗歌，小组讨论交流。 第五环节：走出雨巷，深深地悟 教师介绍写作背景，学生探究诗歌意象的象征义，探究诗歌主旨。 第六环节：回味雨巷，重温经典 师生