《梦》教案认识童谣学习.docVIP

学习目标： 1、通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱，感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣的想象等特点 2、通过观察和仿写培养学生丰富的想象能力和审美的能力，引导学生学会儿童诗创作的一些基本方法 教学重难点： 培养学生丰富的想象能力，学会在生活中寻找创作的素材，谈谈自己的梦想，鼓励学生写出童心童趣 教学准备：多媒体课件 ? ? ? ?教学时间：1课时 教学流程： 一、读诗 1今天我们先分享几首童诗吧 《云》《树小草》《毛毛虫》……（多种形式朗读） 2、谈话巧导入：我们在诗海徜徉，我们在诗海拾贝，和美丽的儿童诗相遇，真幸福啊！大家既爱读诗，又会读诗，欣赏了这些诗，你觉得儿童诗与其他文学作品有什么不同？（指名回答） 3、总结并板书:儿童诗语言精练，有着丰富的想象，充满童真和童趣，读起来还琅琅上口学习的最高境界是学以致用，下面我们就先到童诗芳草地来欣赏两首吧，看看哪首诗更有童诗的味道 4、出示两首诗： A ?白云 星期日下午，我做完功课，到郊外散步看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云， 好象棉花糖我的手没天那么高，不然 就把那些棉花糖都拿下来吃 B ?白云 好多的棉花糖啊！ 谁把它举得那样高？ 叫人看到却让人尝不到 比较上面这两首诗，读一读，你更喜欢哪一首？为什么？ 5、（指名回答）教师随机归纳：诗句简短而意义丰富；诗要分行；诗的韵律感、节奏感较强；诗需要更多的想象，散文较直接 6、第二首更有诗的味道，那什么叫诗的味道呢？ 投影出示： 所谓诗的味道：读了你的诗，让人觉得很美或很有趣，不经意地为之会心微笑，内心产生共鸣 二、想象 1、怎样才能写出有诗味儿的童诗呢？那就要：有丰富的想象力，鸟儿要飞翔得凭借翅膀，想象也同样得有所依托依托些什么呢？（课件出示：通常是依托比喻、拟人、排比、假设等艺术手法） 2、请你说出以下诗句依托的是那种艺术手法？出示儿童诗范例，指名朗读品味，并说出所依托的是哪种艺术手法 A ?风,你像一个敬业的理发师,把树上凋零的树叶给剪掉;风,你像一个顽皮的小孩,把行人的帽子给抢走；但是,风,你又像一只发怒的 猛虎,掀起海啸,淹没人类的家园； ? ? 就是依托了比喻的艺术手法； B 就是依托了拟人的艺术手法； C 微红彤彤的柿子在枝头眺望 黄澄澄的桔子做着鬼脸 石榴姐姐笑破了肚皮 葡萄们穿上了紫袍 ? ? .依托了（排比）的艺术手法 D假如我有一枝 马良的神笔， 我要给池塘里的小鱼 画一双大大的翅膀。 让小鱼在空中 也能快乐地飞翔， 不会在小小的池塘里 仰望天空，轻轻叹息。 假如我有一枝 马良的神笔， 我要给海的女儿——美人鱼 画一双修长的腿。她再也不会只坐在小岛上 偷偷地哭泣，而是和人们一起 在海滩上快乐地跳舞，幸福地生活。 ? 假如我有一枝 马良的神笔……依托了（假设）的艺术手法 3、有了这样是一些依托，想象的翅膀就能够飞得更高更远了想写好儿童诗其实也不难，只要掌握一个小秘密，就能写出最美的儿童诗来，那就是拥有丰富的想象下面我们就先来练习测测大家的想象力：看到蘑菇、彩虹你联想到了什么?（学生先在小组讨论，再举手发言） 4、（课件出示：小草、花朵、大树、萤火虫的图片）请你来开动脑筋，大胆地想象吧，看到这些图片你想到了什么?紧接着又想到了什么?（先选择图片中的一种事物，各小组内合作，把本组成员想象的内容写在花瓣上） 5、能说说你是怎么进行层层想象的吗?（小组代表上台在太阳花瓣处板贴花瓣，组成两朵太阳花，并说说本组合作想象的过程） 三、写诗 1、学会了最关键的是要用我们的想象写出优美的诗歌来，那才是真本事下面我们进行一些补白练习，把空填写完整，你就会发现：其实，每个练习就是一首优美的儿童诗课件出示： 梦 花儿的梦是红的，( ? ?)的梦是绿的，露珠的梦是( ? )， 娃娃的梦是( ? ?) 梦想是什么 梦想是什么？梦想是美丽的小花，只要有雨水滋润，它就会( ? ? ? ? ? ? ? ) 梦想是什么？梦想是一朵蒲公英，只要有风吹过，它会( ? ? ? ? ) 梦想是什么？梦想是金灿灿的阳光，只要心中有，梦想就( ? ? ? ? ? ? ? ?) 2、课件出示： 写诗的要点：1.要写出美丽的想象2.要加入情感3.要分行 3、今天我们就以“梦”为主题，找到你梦想中的奇特点，在梦想中要包含美好；在梦想中学会蕴藏力量 （同学们伴着音乐《雪之梦》动笔创作） 四、交流总结 1、推敲字句是否贴切 2、语言是否精炼有诗味（教师可先作示范） 3、现场评改学生诗歌：学生朗读修改自己的诗作并朗读修改后的诗作 4、总结：让我们用一位小诗人的诗结束今天的学习： 诗是一只背篓/盛满了大千世界神奇万物/诗是一个情绪收藏家/集满了我们童年的喜怒哀乐/诗是一艘载着理想的小船/帮我们悠悠驶向文学的大海！ 五、作业设计 1、师生分工合作把原创诗歌打印编辑，成为