低段数学教材分析.pptVIP

教材编排特点一： 认数与计算相结合、穿插教学，使学 生逐步形成数概念，达到计算熟练。 教材编排特点二： 重视学生对数概念的理解，让学生体 会数可以用来表示和交流，初步建立数感。 教材编排特点三： 计算教学体现算法多样化，允许学生 采用自己认为合适的方法进行计算。 教材编排特点四： 表内乘、除法教学体现知识的形成过 程，加强教学过程的探索性。 教材编排特点五： 笔算教学与解决问题教学有机结合， 使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，培养 学生解决问题的能力，形成应用意识。 教材编排特点六： 结合有关教学内容加强估计意识与能 力的培养。 《数学课程标准》中规定了估算的教 学内容和估计意识、技能的培养要求。 例如 第一学段要求：“ 能结合具体情 境进行估算，并解释估算的过程 ”。 3 ．常见的量 一年级上册：认识钟表（钟面、整时、半时）。 一年级下册：认识人民币（元、角、分及关系 和简单计算）；认识时间（时、分的关系和几 时几分的读、写）。 二年级下册：克和千克 三年级上册：吨的认识 三年级下册：年、月、日 研究教材，把握教学的目标和要求 ? 例如一下“认识时间”，引导学生用上午、下午、晚上， 帮助学生说出时间。在“ 24 时计时法”中，求经过时间是 学生学习的难点，可能要用复名数的换算，跨天还要分段 计算，所以不要求学生列式计算，只有能看钟面数出或借 助教材的线段图用口算求出即可