小学品格课程研制的个案研究.pdfVIP

摘 要 立德树人是教育的根本任务。近年来，面临不断增多的校园欺凌、恶意攀比、 破坏社会秩序等青少年道德失范现象，我国大力培育和践行社会主义核心价值 观，社会、家庭、学校对于加强学生品格教育的迫切性日益提升。小学作为教育 的基础阶段，是实施品格教育的最佳阵地。然而，当前品格教育的相关研究大都 集中介绍美国品格教育的发展历程，缺乏开展本土的品格课程实践研究。为此， 我们尝试通过个案研究探寻小学阶段品格课程研制的一般模式和策略，以此发挥 品格课程的最大育人价值。 围绕“如何进行品格课程研制”这一研究问题，研究将品格课程研制过程划 分为制定课程目标、选择并组织课程内容、制定实施路径和设计课程评价这四个 阶段，以F小学为工具性个案，主要采用访谈法、实物收集法，共收集51份相 关资料。运用扎根理论与类属分析的方法对资料进行深入分析，探索F小学“品 格课程研制”的现实样态即目标维度、内容、实施路径、评价机制，分析其影响 因素，为未来小学品格课程研制提供方向。 研究发现，F小学已形成较为固定的品格课程研制模式，具体包括：从基本 内容、特征、作用、地位五个维度来理解品格教育理念；从 “面向自我、面向面 向他人、社会”三个层面观照品格课程目标；以“构建专业化课程、创设学校文 化、打造家校合作平台”作为主要实施路径，其中课程的整合与活动化建设是突 出亮点；以评价表为载体，评价的主体和形式多元化。而在品格课程研制过程中， 也存在大量的现实问题，集中体现在课程文本、课程实施过程、课程参与者三个 方面。 品格课程的研制需要社会、家长、学校、教师、学生等多方合力，在整个课 程研制过程中，学校文化起到统领作用。因此，我们为做好小学品格课程研制工 作提出几点启示与建议：一是 “塑魂”，凝聚学校文化，立足核心育人理念，研 制有 “灵魂”的品格课程体系；二是 “反省”，梳理学生经验，在课程实施中动 态把握预设与生成的关系，确保品格课程研制的连续性。 关键词：品格；品格教育；品格课程；课程研制 I II Abstract The fundamental task of education is to cultivate people with morality.In recent years, faced with thephenomenon ofmoral misconduct amongyoung people, such as schoolbullying,malicious comparison and disruption of social order,Chinahasmade great efforts to cultivate and practice the core socialist values and society, family, school to strengthen the character of the students of the education is increasingly urgent.As the basic stage of education, primary school is the best position to implement character education.However, most of the current research on character education focuses on the development of character education in the United States.Lack of local character curriculum practice research.Therefore, we try to explore the general mode and strategy of character curriculum development in primary school through case study, so as to exert the maximum educational value of character curriculum. Centering on the research question of how to co