六年级_小学科学下册教学代代相传的特征.doc

___六上___小学科学下册教学设计 年级： 六 　　设计人：　 　　 审阅人：　　　　 第1　　课时 课题 第8课?? 代代相传的特征　 课型 　 具体内容 课本第51-56页　 学习目标 　 1、通过调查自己和家庭成员的外貌特征，知道生物的很多特性是可以遗传的。2、了解遗传和变异也是生物的特性之一。 学习重点 。 知道生物的很多特性是可以遗传的 学习难点 了解遗传和变异也是生物的特性之一 教学用具 准 备 调查自己和家庭成员的外貌特征 学习流程 教师行为 学生 导 入 一、创设情境，激趣导入 创设“琪琪的小酒窝好漂亮啊！”“她爸爸或妈妈也有酒窝吗？”这一情景，引导学生主动探究是否生物的许多特性是可以遗传的。 ? 1、上课前一周，布置学生按照P52、53的表格开展调查。2、小组交流，说出自己的发现。3、组织学生对小组内各同学的调查数据进行对比与分析。4、可能有的学生提出质疑，可在以后学习生物的变异时再加以分析。 1、根据P54的方法，确定自己的优势眼。2、同样的方法，调查自己的家人的优势眼。3、研究优势眼的牲征是否在亲人之间有规律地出现？ 合 作 学 习 二、合作交流，探究新知 活动一：你跟亲人长得像吗？ 活动二：优势眼能遗传吗？ 检 测 反 馈 三、检测反馈，巩固提高 你通过调查自己和家庭成员的外貌特征，知道生物的哪些特性是可以遗传的？ 1、说说你对