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信息技术与学科教学整合研究 信息技术与学科教学整合研究 课题研究开题报告 课题研究开题报告 本课题于 2006 年 9 月正式开题。现将课题基本情况汇 本课题于 2006 年 9 月正式开题。现将课题基本情况汇 报如下： 报如下： 一、课题研究的背景和意义 一、课题研究的背景和意义 二十一世纪是信息化的世界，以计算机多媒体技术和网 二十一世纪是信息化的世界，以计算机多媒体技术和网 络通讯技术为代表的现代信息技术正在迅猛发展，信息化浪 络通讯技术为代表的现代信息技术正在迅猛发展，信息化浪 潮对当今世界的政治、经济和文化等许多方面都产生了巨大 潮对当今世界的政治、经济和文化等许多方面都产生了巨大 的影响，面对信息化的趋势，各国政府都在采取有效措施， 的影响，面对信息化的趋势，各国政府都在采取有效措施， 以适应信息化社会的到来。对于这一发展态势，世界各国均 以适应信息化社会的到来。对于这一发展态势，世界各国均 不同程度地加强本国的中小学的信息技术教育。为此我国教 不同程度地加强本国的中小学的信息技术教育。为此我国教 育部做出了‚从2001 年起用5 到10 年左右时间，在全国中 育部做出了‚从2001 年起用5 到10 年左右时间，在全国中 小学基本普及信息技术教育，全面实施 ‘校校通’工程，以 小学基本普及信息技术教育，全面实施 ‘校校通’工程，以 信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发 信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发 展‛的决定。 展‛的决定。 2001年10月召开的全国中小学信息技术教育工 会议， 2001年10月召开的全国中小学信息技术教育工 会议， 成为推动我国中小学教育信息化的强劲动力。在会上，侯靖 成为推动我国中小学教育信息化的强劲动力。在会上，侯靖 方同志指出：‚信息技术是当今科学技术中最活跃、发展最 方同志指出：‚信息技术是当今科学技术中最活跃、发展最 迅速、影响最广泛的领域，是社会发展的大趋势、世界范围 迅速、影响最广泛的领域，是社会发展的大趋势、世界范围 内的时代潮流。特别是互联网和多媒体技术的广泛应用，大 内的时代潮流。特别是互联网和多媒体技术的广泛应用，大 大拓展了人类社会的创造性。它不仅影响人们的工 和生活 大拓展了人类社会的创造性。它不仅影响人们的工 和生活 方式，也正是改变教育和学习方式，使得教育的时空界限不 方式，也正是改变教育和学习方式，使得教育的时空界限不 断拓宽，人们学习的兴趣、效率和能动性进一步提高，成为 断拓宽，人们学习的兴趣、效率和能动性进一步提高，成为 教育改革和发展的强大动力。‛也就是说，以信息化实现教 教育改革和发展的强大动力。‛也就是说，以信息化实现教 育现代化，将成为教育的时代强音。陈至立部长还指出，我 育现代化，将成为教育的时代强音。陈至立部长还指出，我 国中小学 ‚信息技术教育教学内容应从传授计算机基本知识 国中小学 ‚信息技术教育教学内容应从传授计算机基本知识 转到利用计算机和网络作为工具帮助学生更好地自主学习 转到利用计算机和网络作为工具帮助学生更好地自主学习 和探讨‛，‚中小学教师利用计算机教学正从传统的课件制作 和探讨‛，‚中小学教师利用计算机教学正从传统的课件制作 转到注意课程的整合‛。新一轮基础教育课程改革，突出强 转到注意课程的整合‛。新一轮基础教育课程改革，突出强 调信息技术与课程的整合，要把信息技术与课程改革有机地 调信息技术与课程的整合，要把信息技术与课程改革有机地 结合起来， 新课程在一个比较高的水准上推进。实现信息 结合起来， 新课程在一个比较高的水准上推进。实现信息 技术与课程的整合，信息技术就不再仅仅是一种技术手段， 技术与课程的整合，信息技术就不再仅仅是一种技术手段， 而是一种学习方式的根本变革；信息技术不再仅仅是作为辅 而是一种学习方式的根本变革；信息技术不再仅仅是作为辅 助教学的工具，而是利用信息技术所提供的自主探索、多重 助教学的工具，而是利用信息技术所提供的自主探索、多重 交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、 交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、 积极性充分调动起来， 学生的创新思维与实践能力在整合 积极性充分调动起来， 学生的创新思维与实践能力在整合 过程中得到有效的锻炼