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统编教材语言积累分析 与教学建议  、语言积累的价值再认 目录 两版教材的比对分析 、语言积累教学建议  语言积累的价值再认  语言积累的价值再认 语文积累的三个维度 语言积累 生活积累一 情愿 感积 儿童的语文 是”涵养”的语 语言积累能力的重要标志 文重在积累 读得进 记得住 语言积累能力形成的必然路经 日积月累 熟读内化 厚积薄发  两版教材的比对分析一  两教材的比对分折 1.积累途径的多样化 3.积累内容的丰富性 2.积累样态的灵活性 4积累数量篇目的变化  积累途径的多样化一 苏教版教材 统编教材 (1)词句积累 (1)词句积累 课文、语文与生活、学用字词句 课文、阅读链接、识字加油站、 、诵读与积累、读读背背 字词句/词句段运用、我的发现、词语表) (2)经典语言积累 (2)经典语言积 诵读与积累) 积月累、课文、单元导语、阅读链接 (3)古诗文积累 (3)古诗文积累 (课文、诵读与积累) 课文、日积月累、单元导语、阅读链接、附录 (4)现代诗文积累 (课文、诵读与积累)一 (4)现代诗文积累 课文、日积月累、单元导语)  词语表 课丈中的词语积累 词语表 2乌黑剪刀活泼春日轻风吹拂洒落 1奇农历据说大堤宽笼罩人山人海 赶集聚栀形成加入春光湖面偶尔 侶需顿时逐渐形成犹齐头并进飞奔 纤电践 山蕉地裂余渡依旧 3苻花清香赶緊翼盘花瓣莲篷范骨朵儿 2柔和香味灰白色鹅卵石河床新笋修补 饱胀政裂姿势眼前西家本领了不起 庄稼夙俗香荀萄潇念招待说 仿佛随飘动舜黯停上 5蒽绿欢快年代文远遗弃度过于活 6国王骄看不起做幔慶鸴弱神气 收集灰色没长乏詞穴渐忆 住嘴王朝尘土檫洗光洁美观古代 到焦急描逑变蹬光华冰凉 价值动手 雷达即使灵巧敏锐墳七竖八研究进 狮子痛快沁磨倒晓倒影着急欣賞 熳仿天线元线电波显示驾驶员 精美匀称别致没精打采机灵回头哎呀 7构造调整架设生念头商量担任 机会叹气 海报歪歪針远常开幕宣传显然煖力 10造纸术伟大文字记录青钢器保存方使 不管舍不得明确一声不响坚浃孤零零 学问轻便盛效西汉大约东汉或收 怒冲冲 经验树皮欧东原料切断满足朝鲜 1燃红舒服均匀重叠空隙反面角  语文民乜 “词句段运用”栏中的词句积删意解学 隕8起点装 交游平台 手見百等凡辛 中计中契中訇十 0穿斗十分买导穴酱 王法书E 李讲一立要有 已听回文。 下面的支活有么特点?条还能波山美似我吗 需发百中口入 0⊥章览广的是年,比海 4对热 战足入 更《广的是它叱天堂更 书丰 项口平入 是人为响。 词句段运用 与,何六;”→与,告诗我,常如装左儿 下问写有什么特点和目学变流你: 0“我个!”红头伞了起 0“,幕道,“形是运样!这是羚设了一个图 面江斗点干忙5表手日干否展 怎读集更好选爱达间子的意生一想、算一练,然后 E积月 药二天,引宁采直白呀下,采选义量到有其某爸观 地在法责蒙 9二A同心,其重断 气读易了,光主德一人一小均诉,至干是的 0三个安发它,个甜形 E,从来系 0一人篱芭三 卡的是什么意E,一点儿不苣。  读下直的“夏卖’,查浅資料,潜会它 替青的相似之走 阅读链接”中的语言积 罗抗 同读卖接 兰箩婆糕饼浸尤鏟 联某文效祝消”了些(2 柱画开佝叶铺,说香十里,至夕育后+1室得后,没有不浸基 可力“销”不是的喜名性? 生花香 这下,汽可长,帮大人总哇,法母比。龄心龄,落 但题他们拐击均是我的判 ,我等层璃身第均。我以着:“。真下,好的而 联系下的“接”,话门花音,也不上家乡院子旦 年来资不忘此女 眩桂龙这句自 儿然哀,叫我一“门1 对B 每叫衣三引机的父号,人与,在不在去泪。…一波 常那,兵游玉人、新,总量年,忘掉岁,我姜能不弄 我好比风卧首宁夜的黄若 兄,宁若下怎,上生本不孙写,5,这可 母,我秀带阻,地值委 一自塔君内召)运记 今的海什在我身上, 啖着的旁海,咽着我的脂帝 站资药人,于忍不住如;批乡,一义回去家乡味 我句哪一再呢 母亲,。我标入作的怀射 一物《家条》 母斜!我要回来,