2020年新版权力的行使需要监督教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # / 8 《权力的行使：需要监督》 【教材版本】 高中政治必修n （人教版年第版），第二单元《为人民服务的政府》之第四课《我国 政府受人民的监督》之第二框《权力的行使：需要监督》。 【设计理念】 、新课程的理念就是要在注重学生基础的同时，也要注意培养其情感、态度、价值观， 注重学生能力的培养。 结合本课实际，要在课堂教学中凸显这一点。 新课程的一个突出特点 就是强调生活化。在课堂教学中要充分重视理论知识的生活化，以现实生活中的具体事例， 来调动学生，吸引学生，提高课堂效率，也注意培养学生运用所学知识分析社会现象的能力。 所以，本课以一段视频案例贯穿课堂。 、新课程要凸显学生在课堂上的主体地位，因此对问题的设置，要让学生有话可说，有 话敢说，有话愿说。因此，根据视频内容，设置好问题，是本课的一项重要工作。 、高中政治课的教学要开始注重培养学生的逻辑思维能力、 知识建构能力，前后知识的 融会贯通能力。在课上，有涉及前后联结知识点，要引导学生进行思考。 【教材分析】 本课是在上一课《政府的权力：依法行使》的基础上，进一步学习政府规范行使权力， 需要完善监督机制。本课主要讲述政府的权力接受监督的必要性、 接受监督的意义、接受监 督的途径以及政府接受监督的“阳光工程”。对“政府权力接受监督的必要性”，需要从国 家的性质、政府的性质、政府的宗旨和活动原则以及权力是双刃剑认识。对 “政府接受监督 的意义”，需要从对政府决策、提高政府水平和效率、反腐倡廉、造福于民提高政府威信四 个方面理解。对“政府接受监督的途径”需要从完善监督机制和我国的监督体系两方面把握。 对“阳光工程”需要从含义、目的、意义等方面把握。本节课围绕对政府监督的原因以及监 督的途径这一重点和难点问题展开，教学活动要运用多媒体课件，通过案例分析创设情境、 学生合作探究等方式突破重点和难点。 【学情分析】 高一学生涉足社会较浅， 特别是直接与政府的行政方式和行政方法接触相对较少， 加上 学生辨别能力不强、思想容易极端化，容易对政府工作产生片面看法。 本框题围绕政府权力 为什么要监督、怎样监督？所涉及的都是理论性较强的问题， 学生理解它有一定的困难。这 些问题初中教材涉及较少， 不过第二课我国公民的政治参与的第四框 《民主监督：守望公共 家园》从公民角度讲到民主监督的方式和意义， 可以通过回顾旧知识、 迁移旧知识达到对新 知识的学习。 【教学目标】 1、知识与技能： 理解对政府权力监督的必要性和意义； 认识建立健全制约和监督权力的机制和我国的行 政监督体系；了解“阳光工程”及其意义。 学会辨证地观察问题、认识问题。例如， 要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力 可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。 提高归纳与分析的能力。例如，归纳监督政府权力的若干途径。 分析政府接受民主监督的重 要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。 、过程与方法： 结合由视频提出的问题， 学生自主讨论为什么要监督， 引导学生由现象上升到理论进行 分析。由此得出我们要对权力进行监督，途径是什么，政府做了什么努力。在这个过程中， 由社会现象，引导学生讨论，所以，本课以讨论为主，学生引导为辅，探究兼之。 、情感、态度与价值观目标： 了解权力的两面性，形成正确的权力观念。 认识人民监督政府对国家发展的重要性，培养积极参与民主监督的政治素养。 了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府接受人民监督的意义 【重点难点】 教学重点：我国的行政监督体系和监督政府权力的意义。 教学难点：建立健全制约和监督机制是有效制约和监督权力的关键。 【教学方法】 ?案例教学法，讲授法，合作探究法相结合； ?多媒体环境、网络等现代教学手段与 提问等常规教学手段相结合。 【教学思路】 1、 通过所学知识（国家性质、政府性质、政府权力的由来、政府依法行政、公民行使 监督权）引出本框的教学内容。 2、 通过学生熟悉的电视节目《焦点访谈》一一“房姐”们不能说的秘密，引导学生从 权力的运用上思考： 为什么要对权力进行制约和监督； 设置两种情境，让学生分析政府在受 监督和不受监督下的两种作为。 3、 分析在视频资料“房姐”们不能说的秘密中，某些派出所工作人员频频出现集体“疏 忽”的原因，进而道出制约和监督权力的关键在于建立健全制约监督机制， 进而了解我国的 行政监督体系。 4、 通过中国经济周刊的一段材料，弓|出政府要自觉接受监督，实施“阳光工程”。 5、 习题的设置：以李克强第一次廉政会议的材料为背景设置课堂训练，一方面增强学 生的政治敏锐感，另一方面巩固本堂所学的知识点。 【教学过程】 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 以旧带新 引出课题 1、复习：国家性质、政府性质、政府权力 的由来、政