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31 二、幼儿园环境的功能 ? 幼儿身心发展各方面无一不受环境的作用 和影响。 ? 幼儿园环境给予幼儿的影响是有目的、系 统性的。 ? 幼儿园的建筑负有教育的使命（让环境说 话），它的造型艺术，象征着某种理想和 精神，能提代给幼儿丰富的想象。 ? 周围环境整洁、安静，幼儿则感受到文明、 和谐、安宁的气氛 。 32 ? 投放大量的多种多样的玩具和教具等 材料 ? 合理的膳食结构，良好的生活作息； ? 友爱的师生关系，同伴关系； 33 家庭生态环境 ? 父母关系和谐； ? 亲子关系和谐； ? 家族传统和风气优良。 ? 家园合作。 34 社区大环境 ? 社区风尚良好、和谐、安宁； ? 社区富裕、理性、重教； ? 媒体、网络信息环境健康； ? 国家政局稳定、民族团结、传统文明深厚。 35 三、幼儿园环境创设的原则 ? 环境与教育目标一致的原则； ? 适宜性原则； ? 幼儿参与的原则； ? 开放性原则； ? 经济性原则。 36 怎样理解适宜性原则 ? 幼儿身体、智力迅速发展，对环境感觉非 常敏锐，非常好奇，超出成人的想象。 ? 创设问题情境，提供感性工具和材料，提 供各种图书； ? 环境创设根据幼儿年龄差异，成长差异； ? 根据幼身心特点和发展需求进行设计。 37 幼儿雨具 1 幼儿园环境 《幼儿教育学》陈幸军 第五章第三节 2 室外环境 3 4 5 6 7 8 9 室内：廊柱 10 室内：区角 11 室内：前厅 12 教室 13 14 15 教具 16 玩具 17 餐厅 18 卧室 19 20 21 际遇 ? 环境是死（客观）的，如果说这个外在的环境可 以对孩子的生命产生作用的话，那一定是孩子的 心灵和某一事物产生了触碰或者连结，连结产生 了关系，关系使孩子拥有了环境，环境发挥了作 用。 ? 连结上了，一切才变得有意义。我们称之 为“际遇”。 22 连结 ? 最伟大的连结是人与人的连结。爱就是心 与心的连结，爱使我们的世界得以扩展， 并获得成长的力量。 微妙的连结：讨要糖 果的孩子。 ? 孙瑞雪：我期盼孩子们就生活在与万物连 结的环境中，与人连结的环境中。这就是 我心中的教育。 （语出《完整的成长》） 23 自学指导菜单 ? 幼儿园环境的涵义指什么？什么是物质环 境和精神环境？ ? 幼儿园环境有什么教育功能？ ? 家庭和社区环境对幼儿成长有什么作用？ ? 幼儿园环境创设需遵循哪些原则？ ? 创设幼儿园环境应注意哪些问题？ 24 一、幼儿园环境的涵义 ? 狭义的环境：指幼儿园内的小环境，即幼 儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质与 精神要素的总和。 ? 广义的环境：指社会大环境，即幼儿园教 育赖以进行的一切条件的总和，它包括幼 儿园、家庭、社会中一切对幼儿身心发展 产生影响的外部因素。 ? 按性质来讲，分为物质环境和精神环境。 25 物质环境和精神环境 ? 物质环境：校舍园区、器材配备、教学工 具、游戏材料、活动设计，及幼儿园外的 自然环境、社区建设、家庭物质条件。 ? 精神环境：师资力量、教育理念、教学模 式方法、人际关系、风俗习惯、文化氛围， 及社会政治、经济、传统、人文艺术等。 26 幼儿园精神环境 27 28 29 30