语文八年级下册马说优秀57页详解.pptVIP

伯乐相马的故寡 相传伯乐是春秋时代人,姓孙名 阳。据说,有一匹千里马拉着沉重的盐 车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄用 力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤 也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山 坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去,伯 乐见了,就下了自已的车,挽住千里 马而对它淌眼泪。并脱下自己的麻布衣 服覆盖在千里马身上。千里马于是低下 头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫芦直达云 霄。这是它感溦伯乐了解并且体贴它啊。 作者介绍 韩愈(768—824)字退之,唐代河南河阳人(今河 南孟县)。著名文学家,哲学家。古文运动的倡导者。苏 轼称他“文起八代之衰”,明人列他为“唐宋八大家”之 首。因为昌黎(现河北省昌黎)韩氏是望族,所以后人称 之为韩昌黎,死后谥“文”,故又称“韩文公”。他幼年 贫穷,刻苦自学,25岁中进士,29岁后才任宣武节度使属 官,后来任国子监祭酒,更部侍郎等职,中间曾几度被贬 著《昌黎先生集》四十卷。其中有许多为人传颂的 优秀散文。他的散文题材广泛,内容深刻,形式多样,语 言质朴,气势雄壮。 这篇《马说》大约作于 贞元十一年至十六年间。这 时,韩愈初登仕途,很不得 志。他曾三次上书宰相求擢 用很可惜有优天下之心 的他,终未被采纳。后来又 相继依附于一些节度使幕下 郁郁不得志,再加上当时奸 佞当权,政治黑暗,有才能 之士不受重视,所以他有 “伯乐不常有”之叹。 说” 是古代的一种议论体裁,用 以阐述作者对某些问题的看 法,手法多托物寓意,跟杂 文相似,故又称“杂说”。 “马说”即谈谈马或说说马。 教学目标 1.通过学习本文,背诵这篇短小 精悍、波澜横生的千古名作,了解 “说”的文体特点。 2.熟练掌握文中的文言实词和文 虚词,理解文中的诸多寓意。 3领会作者的写作目的和思想感 情,感受封建社会摧残和埋没人才的 黑暗现实。。 您的位置:沙马说教学目标 e coli y e 伯乐 槽枥 邪 z hi shi sudan c e 祗 一食或尽粟一石策 r 辱 食马者 p I an x 1an 骈 外见 分析文段一: 1、本段表达了作者什么观点? 世有伯乐,然后有千里马。 2、没有伯乐,千里马命运如何呢? 祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千 里称也。 3、本段文字说明了什么? 伯乐对千里马的重要作用。 分析文段二: 千里马被埋没的原因是什么? 食不饱 2、本段文字从侧面讽刺了喂马者? 无能、无知、目光短浅。 3、“且欲与常马等不可得,安求其能 千里也?”表达了作者什么感情? 对千里马命运的惋惜,对食马者的讽刺 分析文段三: 1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不 能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!” 2、本段哪句话能体现作者的写作目的? 其真无马邪?其真不知马也。” 3、本段表达出了作者怎样的感情? 对人才埋没的愤懑之情 课文分析 说明伯乐对千里马命运的决定作用。 马 揭示千里马被埋没的根本原因。 层层递进 说 对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。