部编版六年级语文上册语文园地三.pptVIP

本单元我们学习了很多优美的文章, 今天让我们进入本单元的语文园地采撷更 美丽的花儿吧。 TT司 第三单元 语文园地三 交流平台 学习了这个单元,我知道了要根据任务选择合 适的材料。如,要为家人计划故宫一日游,应该重 点阅读材料一、材料三和材料四。 读文章时,与阅读目的关联性不强的内容, 不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度。「 如,带着“写玩具制作指南,教别人玩这种玩具” 这一任务读《竹节人》,有关玩竹节人的有趣经瓦 历这部分内容,浏览一下就可以了。 点签 我逐渐养成了一个习惯,读书时先想想阅 读的目的,再有针对性地选择适合的阅读方法。 交流示例:我们在学习本单元的课文时发现每 一篇文章,根据不同的任务去阅读时,我们所要重 点阅读的内容会有所不同,在阅读时所要采用的方 法也不一样。这就告诉我们在平时的阅读中必须首 先弄清楚自己的阅读目的,然后带着目的去阅读, 这样才会提高阅读效率。具体地说,要明确自己为 什么读这篇文章或者这本书,需要得到什么样的信 息,这样才能快速找到文中的重点,不至于读完后 很茫然,甚至忘记了所读的内容。 我们在读书的时候,不仅要 学会精读,还要学会略读,才能 够更快速地知道文章的内容,分 析文中的精彩之处。 词句段运用 下面的句子写出了人入迷的样子。读 读,试着写一写类似的情景。 ◇下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑 脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好 不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课。 注意人物的描写 场景:摆开场子黑脑袋观战好不热闹 动作:跺脚拍手咋咋呼呼 这句话通过动作描写(“攒着观战”“跺 脚拍手”)和场面描写(“一圈黑脑袋”“咋 咋呼呼”“好不热闹”)直接表现了同学们玩 竹节人入了迷;通过“等老师进来,才知道已 经上课”从侧面表现了同学们玩竹节人入了迷。 ◇偏偏后面的同学不知,看得人了迷,伸 长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来。 注意人物的描写 动作:伸长脖子(恨不能)探过来 这句话主要通过细节描写(“伸长脖子”) 来表现同学看“我”和同桌玩竹节人入了迷。