语文课程标准的研究.pptVIP

第二小组) 研讨问题: 语文课堂教学目标如何确定?如何具体落实语文课堂 的三维目标? 组员:万晓凤、杨文祥、卢正彬、李仁辉、敖峻飞、 刘瑞、刘燕、黄丽艳、王仙果、李思梦、陈汝娟、代爽 崔帅 武目  语文课堂教学目标如何确定? (一)语文教学目标及作用 第二组  (二)中小学语文课改中存在的问题 学生自由支配的时间不足 生成性资源的开发利用不充分 冫课堂评价的调整修正功能被忽视 不同学段教学方式趋同 第二组  (三)如何确定语文课堂教学目标 要依据语文学科课程的总体目标来制订每节课的具 体教学目标 要依据新课程三维目标来确立课堂教学目标。 要依据教材内容的实际来预设教学的具体目标。 要依据学生心理年龄特点及认知规律来思考教学目 标 ≯要依据语文课堂教学的生成性来处理教学目标。 第二组  如何具体落实三维目标 在教学关系上,教学行为应表现为:引导与帮助 ≯在师生关系上,教学行为应表现为:尊重与赞赏 在对待自我上,教学行为应表现为:反思与改进 第二组  课堂上教师行为还应表现为“五要”: ◆要注意“调控” ◆要善于“生成” ◆要开发“资源” ◆要巧用“媒体” ◆要及时“反馈” 第二组  以下是浙教版第11册《三顾茅庐》的教学片段: 张飞说:“一个村夫,何必哥哥您亲自去呢?派个人把他叫来得 了。”刘备斥责他:“胡说!孔明是当今大贤。怎么可以随使派个 人去呢?” (在具体的朗读训练之后)师:什么叫“大贤”?老师先来考考大 家。你们知道武艺十分高强的人叫什么? 生:大侠! 师:家里钱非常多的人呢? 生:大款! 师:能够做一手美味佳肴的人呢? 生:大厨! 师:当今非常出名的歌星、影星叫什么? 生:大腕! 师:在文学、艺术方面具有高深造诣的人? 生:大师! 师:现在你明白什么叫“大贤”了吗? 生:就是指在道德和才华方面非常出众的人。 生:就是思想素质和才华能力方面最伟大的人。 第二组  以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文 时的片段: 师:你觉得这是一只怎样的乌鸦? 生:它很聪明,自己想办法喝到水了。 生:乌鸦爱动脑,他想的办法挺巧妙。 生:乌鸦很勤快,渴了的时候到处找水喝 生:乌鸦不讲卫生,小石子多脏呀! 生:乌鸦不太会动脑筋,挺愚蠢的。 鸟鸦不会唱歌,叫声很烦人… (教师对每种答案都点头肯定或微笑示意, 特别对后四种意见大力赞赏) 第二组  教学《小英雄雨来》,课堂气氛活跃。在谈到雨来的 英勇顽强时,学生情绪都很激动。这时,教师小结一 引入下文:听到还乡河传来枪声,乡亲们都以为雨来 被鬼子打死了,伤心地往河沿边跑。雨来真的死了吗 ?(有学生举手,教师以为他要回答问题,让他站起 来。) 生:老师,我有一个地方不明白。(学生的说话让 老师意外,但老师还是不假思索示意他说出来。) 生:老师,我在想,日本鬼子为什么不在屋子里就把 雨来枪毙,而非把他拉到河沿上去呢? 师:你问得多有意思!给老师的感觉就好像眼前有 道光在闪过。同学们,老师现在请你们就这个问题来谈 谈自己的看法。 第二组  【案例】学习《田忌赛马》。学生质疑,孙膑的做法 不可取,理由如下:田忌和齐威王进行第二场比赛的时 候,孙膑给田忌献了一计,让他用下等马对齐威王的上 等马,用上等马对齐威王的中等马,用中等马对齐威王 的下等马,结果田忌反败为胜。可书中有交代,田忌和 齐威王的赛马规则是“他们把各自的马分成上、中、下 等,比赛的时候,上等马对上等马,中等马对中等马 下等马对下等马。”这样一来,孙膑不遵守比赛规则 ,手段不光明,赢得不光彩。教师认为学生言之有理, 让大家讨论从这里可以看出孙膑是个怎样的人。学生对 孙膑的评价是“奸诈”“投机取巧”“没有诚信” 《田忌赛马》这篇课文我们要赞赏的是孙膑善于观察, 认真思考,而不是对他进行批判。 第二组