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扩句和缩句练习教案设计 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 句式转换训练教学设计（四年级） 一、 教学目标： 1、 学生通过观看视频掌握扩句、缩句、陈述句和反问句转换的要领。能 正确熟练地变换句子。 2、 运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解 语言，组织语言和运用语言的能力； 二、 教学重点： 通过变换句子，缩句、扩句、陈述句和反问句的转换练习，掌握变换要 领，培养运用句子的能力。 三、 教学难点： 能按要求正确缩写、扩充句子，进行陈述句和反问句的转换。 四、 教学准备：教学课件资源包、微视频、学生当堂练习题。 五、 教学过程： 一、 导入 同学们，在考试中，我们常常会碰到扩句、缩句、把反问句改成陈述句或 把陈述句改成反问句的题目，有的同学不知道该怎样去做，今天我们就一起来 解决这个问题。 二、 观看微课视频，学习扩句、缩句的方法。 （一） 现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形 式。 出示例句： （1）沙滩上有贝壳。 海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。 （2）患病的母亲正在注视着年轻的护士。 母亲注视护士。 （二） 让学生比较两个例子有何异同，弓I出扩句、缩句。（板书：扩句、 缩句） 那扩句怎样扩，缩句怎样缩，结合你以往的经验来说说扩、缩句的方 法好吗？指名交流。 （三）学习扩句 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除IN III 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 IN III … … II Illi 1、播放视频，学习扩句方法。 实例1:鲜花盛开了。简短的句子五颜六色的鲜花在花坛中盛开了修饰的成分扩句：就是给简短的句子加上 修饰的 成分，使它表达的意思 更具体、更形象、 更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画 上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更 生动，更漂亮。 实例1: 鲜花盛开了。简短的句子 五颜六色的鲜花在花坛中盛开了 修饰的成分 扩句：就是给简短的句子加上 修饰的 成分，使它表达的意思 更具体、更形象、 更生动。 简单地说：扩句就像是给一棵树干画 上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更 生动，更漂亮。 扩句方法：先提问，再扩句 1、 老师批改作业。 提问：怎么样的老师在哪里批改作业？ 扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。 2、 同学们在听课。 提问：同学们在哪里怎么样地听课？ 扩句：教室里，同学们在认真地听课。 扩句要注意些什么？ 不能改变原来句子的意思。 加上的修饰词要正确，搭配恰当。 要按题目的要求扩句。 四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的 的 ” 地T “ 的+名词 美丽的鲜花 地+动词 认真地读书 得+形容词 乐得合不拢嘴 IF! I! r ■ r … r^llllFBilll1 ■■- 扩句练习: 1、 小蜜蜂飞来飞去。 扩句：一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 2、 小松鼠跳。 扩句：可爱的小松鼠在树枝上欢快地跳。 3、 小红做操。 扩句：下课了，小红在操场上做操。 4、 小明很高兴。 扩句：小明高兴得合不拢嘴。 ■■■■■■ m h f t … 2、教师引领学生提炼要点： （1）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具 体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树 叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮 （2）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。（课件出示） 不能改变原来句子的意思。 加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当 要按题目的要求或提供的例子补充 还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的” “地” “得” 的+名词；地+动词；得+形容词 3、 进入扩句闯关练习。（学生进行当堂训练） 4、 进行练习反馈，学生根据自己的练习正确情况圈出笑脸数。 （四）学习缩句。 1、观看视频，学习方法。 缩句:把结构比较复杂的句子中的 修饰、限制和补充说明的成分去掉保留 主要成分的意思。简单地说：缩句就像把一棵树的树枝、 枝叶都去掉，只留下树的主干一样。 缩句:把结构比较复杂的句子中的 修饰、限制和补充说明的成分去掉保留 主要成分的意思。 简单地说：缩句就像把一棵树的树枝、 枝叶都去掉，只留下树的主干一样。 缩句方法1 ：借助的、地、得”。 把的、地”前面的词语删除，去除 得”后面的词语。 温暖的阳光照耀着 一望无际的 大草原。 句中的 温暖的”用来修饰 阳光”的应删去。 句中的一望无际的”用来修饰 大草原”的应删去。 缩句：阳光照耀着大草原。 小明高兴得合不拢嘴。 句中合不拢嘴”是对 高兴”的程度进行补充说明的，要删去。 缩句方法2：自我提问”法：谁”、做什 么”。 一队队穿着整齐的少先队员兴致勃勃地 参观了雄伟壮观的长城。 缩句：少先队员参观了长城。 缩句