[原创名师教学设计]二年级上册乘加乘减教学设计word版.doc

[原创名师教学设计]二年级上册乘加乘减教学设计word版 　　乘加乘减 　　教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p 56页例5. 　　教学目标： 　　1. 使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法. 　　2. 培养学生初步的观察、想象、操作等能力. 　　3. 注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想. 　　教具、学具准备：投影、卡片、图片等. 　　教学过程设计： 　　一、创设情境，引入新知 　　师：秋天到了，小熊的实验田丰收了，(出示课件：玉米、水、青蛙，这时右边走来一只小熊，掰下一个玉米棒子往回走，画面定格). 　　师：从画面上，你们都看到了什么?(学生自由回答) 　　生：我看到蓝蓝的天空，地上长着玉米，水里有3只青蛙，小熊掰了1个玉米…… 　　二、自主探索，合作交流 　　师：根据这个画面，你能想出哪些与数学有关的问题? 　　生1：一共有几株玉米?列式为lX4=4(株) 　　生2：三只青蛙共有几只眼睛?列式为2X3=6(只) 　　当学生提出：”还剩下几个玉米棒子”这个问题时， 　　师：XX同学根据玉米的个数提出这样的问题，大家观察图：小熊种了4株玉米，每株玉米上都结了好几个玉米棒子，那么现在还剩下几个玉米棒子呢?(课件出示问题) 　　师：这个问题怎样解决呢?你们先自己想想，再在小组里互相说说. 　　a. 小组讨论，指名汇报. 　　学生说教师板书：3X3+2=11 3+3+3+2=1 　　4X3-1=11 12-1=1 　　4X2+3=11 4+4+4-1=11 · 　　2X5+1=11 …… 　　2X6-1=11 　　b.生根据列式说说自己的想法. 　　生：前3棵玉米上，每棵都有3个玉米棒子，最后一棵上有2个，所以列式为3X3+2=1l;小熊没有掰玉米时，有4棵玉米都有3个玉米棒子，小熊掰走了一个，所以列式为4X3-1=11;把这些玉米横着看，每排有4个，有2排，第3排有3个玉米棒子，所以列式为4X2+3=11;根据每棵玉米上的个数，用连加计算，列式为3+3+3+2=11 　　c. 观察算式，说说自己的算法. 　　师：(指算式)这些算式中有连加、连减混合、减法……你们猜这几个算式叫作什么?(乘加乘减) 　　对，这就是我们今天学习的乘加乘减。(板书课题) 　　三、练习体验，实际应用 　　1.出示”做一做”第一题 　　师：森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图：这些绦 　　子一共用多少个呢?你能列式计算出来吗? 　　学生独立完成，汇报交流： 　　4X3+2=14 5X3-1=14 　　3X4+2=14 3X5-1=14 　　2.出示图，师：小兔子也把自己喜欢吃的萝卜带来了，它还给大家提出一问题：要算一 　　共有多少个萝卜?谁会用咱们今天学的知识解决呢? 　　学生独立思考后回答 　　3. 实际操作：学生用学具，展开想象摆出自己喜欢的图形，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具? 　　学生在投影前展示 　　4. 利用学生上课时的座位进行练习：算一算左边3组同学一共有几人?右边组里的女同学共有几人?列式计算. 　　5. 口算比赛. 　　学生活动：a. 各组同学进行轮流口算，组长统计做了几道. 　　b.小组之间进行互评. 　　四、课堂小结 　　提 问 题 　　教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p 59页 　　教学目的：1、让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。 　　2、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热情。 　　教学重难点：会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。 　　教学过程： 　　一、复习 　　1.对口诀 　　教师与全班学生进行对口诀的练习。 　　2.口算： 　　3×4 5×3 2×2 2×4 　　3×4 2×3 4×2 4×4 　　5×5 5×5 2×1 2×1 　　二、新授 　　1.教学例6 　　出示第59页主题图 　　师：你看到了什么? 　　学生自由说。 　　师：谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢? 　　生：有三只小象搬木头，每只小象搬2根。 　　让学生完成填空： 　　每只搬( )根，有( )只，这里有( )个( ) 　　师：你能列什么算式? 　　学生口答：2+2+2=6 2×3=6 　　师：真能干。谁可以根据图上的意思的提出一个用乘法计算的问题? 　　生：一共搬几根? 　　让学生把算式写在草稿本上，指名板书。 　　2.做一做 　　让学生看主题图 　　师：你看到了什么?请你和四人小组的伙伴们说一说。 　　四人小组合作提出问题：小组间交流自己提出的问题，并一起列式解答。 　　派代表汇报，一起评改。 　　问：你们觉得有那些问题你们觉得比较难的，我们一起来解决。 　　学生说，教师板