北师大四年级数学上册全册教案.pdf

北师版四年级上册教案 第一单元 认识更大的数 [教学目标 ] 1、通过 数一数“ ”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。 2、认识 十万“ ”， 百万“ ”， 千万“ ”， 亿“”等较大的计数单位，了解各单位之间的关 系。 [教学重、难点 ] 认识 十万“ ”， 百万“ ”， 千万“ ”， 亿“”等较大的计数单位，了解各 单位之间的关系。 [教学准备 ] 学生、老师准备计数器。 [教学过程 ] 一、生活中的大数 创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认识。 出示 1 张 100 元人民币，让学生说出面值。如果有 10 张、 100 张百元人民 币是多少元？ 银行工作人员数钱时把 100 张百元人民币扎成一叠，是多少元？ 二、认识 十万“ ”， 百万“ ”， 千万“ ”， 亿“” 1、认识 十万“ ” 一万一万地数，数到 9 叠人民币是多少元，在数的过程中让学生边数 边拨计数器，以增加学生动手操作的机会。 当学生数到 9 万时，问：再加 1 万是多少？ 让学生独立思考后，再交流，引出“十万”这个计数单位。 2、认识“百万”，“千万”，“亿” 通过一些数数推理认识“百万”，“千万”，“亿”。 一辆轿车卖 10 万元，那么 2 辆、 3 辆、…… 10 辆多少元？同样 10 个十 万是多少？ 10 个百万是多少？ 在学生认识“亿”这个计数单位时，可让学生充分想象。当说到 10 个千万是 多少时，可让学生自己命名新的计数单位， 在学生的各种命名中， 老师引出 “亿” 这个计数单位。 3、认识计数单位及它们之间的关系 三、巩固与应用 1、练一练第 1、2 题： 第 1 题通过拨一拨、 说一说的对应活动， 巩固学生学习的新的计数单位。 第 2 题通过在计数器上拨珠认识相邻计数单位间的关系，巩固对大数的 认识，进一步理解十进制数的计数方法“满十进一”的计数原则。 2、练一练第 3、4 题： 这两题首先要审题，明白数数的要求；其次学生数到“满十进一”时， 老师可作一些追问，以明确什么时候进位。如果学生有困难，可借助使用计数 器试一试。 四、作业： 练一练 5、6 题。收集 5-10 个生活中常见的大数。 [ 板书设计 ] 生活中的大数 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万 万 计数单位 10 个一万是十万， 10 个十万是一百万， 10 个一百万是一千 万， 10 个一千万是一亿，…… 第 课时： [ 教学内容 ] 人口普查（第 5-7 页） [ 教学目标 ] 1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。 2、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。 [ 教学重、难点 ] 会正确读、写多位数，并能比较数的大小。 [ 教学准备 ] 学生、老师收集日常生活中常见的大数。 [ 教学过程 ] 一、生活中的大数 小组内交流收集的数据，并按大小进行分类。 （可以引导学生将收集来的数据分成亿以内数和亿以上数，两种类 型） 二、较大数的读法 1、讨论“亿以内数的读法” 在读的过程中讨论总结“亿以内数的读法” 2、讨论“亿以上数的读法” 在读的过程中讨论总结“亿以上数的读法” 3、巩固与应用 在组内每人进行读数练习，互相学习，互相纠正。 做试一试第一题，在读数的同时让学生感受到大数的意义。 三、较大数的写法 1、讨论“亿以内数的写法” 在写的过程中讨论总结“亿以内数的写法” 2、讨论“亿以上数的写法” 在写的过