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今泰学院推荐文档 英语课堂合作学习教学反思 Reflection on Cooperative Learning in E nglish classroom 编订：JinTai College 第 1 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 英语课堂合作学习教学反思 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据英语教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 案例反思 众所周知，并非所有的教学活动都能达到预期的效果，尤其 是在小组合作过程中有的小组气氛热烈，兴趣浓厚，而有的小组 却无话可说，学生觉得很枯燥，活动成了空架子。本案例在实施 过程中之所以取得较好的效果，是因为本人在授课时已注意调动 各个不同层次的学生的积极性，使他们主动地参与到合作学习活 动中来。 那么在英语课堂教学中如何开展合作学习，怎样才能更好引 导学生开展好小组活动呢？本人根据自己的近几年来的课堂实践 ，谈谈自己对英语课堂教学中开展小组合作活动的几点建议。 1、在合作任务提出之前必须对学生进行合理分组。 第 2 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 合作学习任务的完成是靠群体学生的共同努力，并且这种学 习任务往往具有很强的综合性和拓展性，要学生灵活运用所学过 的知识。这就需要教师在提出任务之前，应预先了解合作学习任 务对学生提出何种知识能力的挑战？学生应具备的知识能力条件 是什么？ 2、合作学习的任务必须有利于分工合作，选择的话题要能 够激起学生的兴趣。 合作学习的学习任务必须有赖于小组成员的分工协作才能进 行，合作学习的竞争是小组间的竞争而不是每一个同学间的竞争 。合作学习的任务必须保证每一个同学都有事可做。学生的角色 可以是记录员、发言员、联络员、记时员等。如我们本单元的话 题是围绕着谈论电视节目，即 What do you think of TV shows?这 一学生平时接触的非常多，而又能够引发学生的兴趣的活动项目 。 又如在 Step4 Survey 中的小组采访和调查报告，因为教师所 给的任务明确，所以使得人人有事可做，小组里每个成员不仅积 极参与，相互帮助，而且学生在合作学习的过程中学会了自主地 第 3 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 表达，自主地学习，实现对知识的融合，信息的交流，资源的共 享。 3、关注小组活动的进程，教会学生合作学习。 合作学习要求学生在学习过程中能够理解同伴和自己的思维 过程，并把向小组或全班同学表达式出来，这就需要学生在合作 过程中学会倾听、学会理解和学会表达。同时在课堂上，教师要 时刻关注小组活动的进程，关注每个小组及每个小组成员的表现 。有的学生积极主动，很容易成为小组活动的中心，而有的学生 不主动，不多发言，只听别人说，不发表个人意见。久而久之， 这样的学生就容易不合群，认为小组活动与他们无关，产生怕开 口甚至厌学英语的心理。对于这种情况，教师要多鼓励，适时引 导，让他们敢开口，敢自己争取发言的机会，从自己的发言中找 回自信，融入小组活动之中。对于在一活动中遇到的语言问题， 教师可随时帮助解决。 4、提供舞台，给予不同层次的学生适当的评价。 第 4 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 在课堂上，可以留几分钟分别请几组同学到前面表演，给他 们以展示小组活动成果的机会，同时也请台下的学生指出他们的 优点和错误，并评出表演最佳组合，让学生有竞争意识。同时教 师也给予适当的评价，坚持以鼓励为主，鼓励学生主动参与语言 活动，使每个学生在小组活动中获得全面发展。 Designed By JinTai College