16山东语文高考“行囊”新材料作文写作指导完整版.pdfVIP

16 山东语文高考“行囊”新材料作文写作指导 整理人：王 伟 审核人：高二语文组 使用时间： 2016.06.17 【考题再现】 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于 800 字的文章。 行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西 很快用到了， 有的暂时用不上， 有的想用而未曾准备， 有的会一直伴随我们走向 远方…… 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文 体特征鲜明。 【材料分析】 从材料形式来看， 属于名言警句类材料。 材料本身分两层， 前一句主要描述 人生现象——带着“行囊”踏上“人生之旅” ；后一句主要引出蕴含的人生哲理 —— “行囊”中的东西自有用度取舍。 这样的题目，我们需要大处着眼，小处入手。首先要想清楚两个问题：第 一个，行囊对于旅程的意义；第二个，行囊中四种情况下的东西分别指什么， 对于旅程又有何意义。然后，在四种“有的”中选取一至两种，有侧重地阐述 其对于人生旅程的意义，建议选两种，去探讨它们之间的辩证关系。 来看材料中这四种“有的” ，会发现，它们本身即存在一定的逻辑关系。第 一种组合， “用到了”和“用不上” ，第二种组合“准备了没有”和“要用却没 准备”，第三种组合， “使用的”与“陪伴的”，理清关系之后，我们即可联系生 活实际，选好领域阐释“人生之旅” 。 本文选取的是一段富有哲思的语言材料， 内容上集中探讨 “人生漫漫旅行， 我们的行囊中到底需要准备些什么” ，这段材料最鲜明的特征是极富思辨性，即 “准备好的却没有用到” “没有准备的却可能有用”，“有用”与“无用”， “使 用的”与“陪伴的”等二元概念的解构分析，恰好体现学生的价值取向和情感 体验。 在解析“行囊中的储备”时，我们既可以谈及比较务实有用的东西，如知 识技能、处事技巧、 健康体魄等， 这是人安身立命的根本，曾让我们用力准备， 却可能在旅行的某些时刻被弱化或弃用；也可以谈及诉之精神层面的东西，如 理想信仰、 乐观心态、 诗意情怀等， 这些务虚的东西看似无用， 没有刻意准备， 却可以濡养人的精神气质，伴随整个旅程， “无用之用”,终为大用……概念的解 说是不可或缺的，背后原因的挖掘能体现理论深度；行囊中的东西，也可以在 某些情境下建立联系或相互转化，最终成就文章的高度。 那么，“行囊”一文的写作过程中应该注意些什么呢？行文过程中考生需要 着眼全篇，抓住关键词，分析概念，探讨关系；同时要重点突出，谈及个人体 悟写出真情实感；也可以贴近时代现状，写一篇闪烁思想火花、凝聚理性智慧 的文章。 【参考立意】 参考立意一： “用到了”和“用不上”——轻装上阵，勇往直前。我们真 正需要的东西并不多，要及时清点行囊，正如一场旅程，并不是每一件物品都 是必需，有些直到最后都很难用到，清点无用的物品，必将为人生之旅助力。 行囊之中，装的应该是前行的信心，是面对一切的勇气，是解决困难的思想； 新的旅程，不在肩上的行囊里，而在脚下的路途中。也可以谈无用与有用的行 囊，共同为旅程奠定基础，抓住有用与无用的行囊来辩证分析。 参考立意二： “准备了没用”和“要用却没准备”—— 准备好人生行囊， 方能从容上路。 材料中提到行囊里有很多东西， 无论用与不用， 我们无法估计， 但都要准备好。凡事预则立，无论前路如何，都需准备好行囊。货真价实的知 识，是武装自己的最好“行囊” ，“书到用时方恨少”。 参考立意三： “使用的”与“陪伴的”——始终伴随我们前行的，也许我们 不曾在意。 “慈母手中线，游子身上衣” ，带着感动出发，我们的旅程里，始终 有父母亲人的殷殷期盼。 【下水作文】 我的行囊 人生是一场行走。 有人把行走