电气自动化CAE设计与项目管理 教案 《宏的创建及使用》教案.docVIP

《电气自动化CAE设计及项目管理》教案 学习任务 名 称 宏的创建及使用 专业 电气自动化设备安装与维修 课时 18 教学对象 1230班 设计者 张鹏 一、教材内容分析 宏的创建及使用是提高EPLAN设计效率的重要方法，本任务教材介绍了EPLAN软件中宏的作用及分类。在任务实施方面，需要学生熟练掌握宏的创建及使用方法。 学习者特征分析 该班是七年制技师班，部分学生理论基础知识不扎实、求知欲望不强烈、但思想活跃、兴趣广泛、乐于表现。在学习基础知识时，他们对知识的掌握还没有达到一定的广度，没有形成体系，分析问题还缺乏深度。所以教师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、创设情景、课件演示、小组合作学习、根据学生情况，实行分层教学等生动、直观容易理解的方法进行因势利导，不断讲解、演示、启发，点拨和矫正。这既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生思维能力和动手能力。突出学生在课堂中的主体地位，充分发挥学生的自主探究学习，重视学生的体验和感知。从高度、广度和深度上开拓了学生的思维。放手让学生去发现问题、思考问题和解决问题。 二、教学目标（综合职业能力与职业素养） 综合职业能力： 1．了解宏的作用及分类。 2. 掌握页宏的创建方法。 3．掌握页宏的使用方法。 4．掌握符号宏的创建方法。 5．掌握符号宏的使用方法。 6．掌握窗口宏的创建方法。 7．掌握窗口宏的使用方法。 8．掌握值集宏的使用方法。 9．掌握值集宏的使用方法。 职业素养： 1.具备良好的职业道德、职业精神。 2.具备主动学习、自我发展的能力。 3.具备团队协作的能力。 4.具备综合分析、解决实际问题的能力。 5.具备与客户、领导、同事进行有效的专业沟通能力。 6.具备开拓创新的能力。 三、教学策略选择与设计 学习任务任务的教学组织流程 教学活动一、明确工作任务 教学活动二、施工前的准备 教学活动三、现场施工 教学活动四：总结与评价 四、教学环境及资源准备 1．设备：电脑若干台 2．材料：图纸、软件等 3．资料：绘制图、绘制任务单、安全操作规程等 4．场地：机房 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 明确任务 播放PPT 提出问题 判断学生是否能明确工作任务、布置学生分组开展工作。 1.引导学生搜索有关资料； 2.指导学生理解各种信息； 3.回答学生的疑问； 4.组织小组进行交流 5.组织学生查询结果的展示，并简单小结。 观看PPT并回答问题 阅读任务书 进行组内分工 1.搜索相关资料，小组讨论并汇总； 2.形成软件的常规设计思路； 3.适时听取教师讲解； 4.填写工作任务书 5.展示查询结果 任务导入，激发学习兴趣。为学生准备好任务书 工作准备 1. 引导学生搜索有关资料； 2.解答学生疑问； 3.指导学生制定工作计划 4.对各组的工作计划进行点评 5.介绍基本知识，示范、指导学生页宏、符号宏、窗口宏的创建及使用方法，以及创建值集的方法。 一、资料查找 1.各小组查资料 （1）通过网络与书籍查找EPLAN宏的作用及分类 （2）通过网络与书籍查找EPLAN页宏、符号宏的创建及使用方法 （3）通过网络与书籍了解EPLAN窗口宏的创建及使用方法 2.各小组展示自己的资料查询结果 二、制定工作计划 1.各小组制定数据库及文件的创建方法 2.各小组展示计划 三、学习EPLAN宏的创建及使用 学习内容的准备，创造情境，观看示范操作 现场施工 1.巡回指导，解答问题并进行过程控制 2.观察、记录、总结学生的学习参与情况及行为发展情况 1.页宏的创建及使用 2.符号宏的创建及使用 3.窗口宏的创建及使用 学生自主操作、探索发现问题，老师巡回指导解决问题 总结与评价 1.指导学生进行自评及互评； 2..总结学生完成任务的情况，分享，改进 3.教师总结点评共性问题，并强调设计要点； 4.进一步引导学生总结经验并应用 1.各组根据评价表进行自评、互评； 2.仔细聆听，认真思考仔细听讲、思考回忆； 3.将教师总结的经验应用并举一反三、反思迁移、拓宽思维 学生自评互评增添兴趣，相互促进，相互学习，提供评价表 教学流程图 六、教学评价设计 《宏的创建及使用》评价表 评价项目 考核内容 配分 评分标准 自我评价（20%） 小组评价（30%） 教师评价（50%） 总分 宏的创建 创建 页宏 10 能按要求正确创建页宏，保存路径或类型错误，扣3～5分 创建 符号宏 15 能按要求正确创建符号宏，保存路径或类型错误，扣3～5分 创建 窗口宏 15 能按要求正确创建窗口宏，保存路径或类型错误，扣3～5分 创建 值集宏 20 能按要求正确创建值集宏，保存路径或类型错误，扣3～5分；参数缺失每个扣3～5分 宏的使用 使用 页宏 10 能按要求正确插入页宏 使用 符号宏