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语言文化与节日文化说裸概 教材版 课题名称:语言文化化与节日文化 与节日文化 是冀教版《品德白科 会》五年级下册 教师姓名:张骞 单元《锦绣中华在我 心》的第六个主题 教师年龄:34 学校、教研组:小学 综合组 教龄:6  教学背景分析 大家好!今天我说课的题目是《语言文 化与节日文化》,它是冀教版《品德 社会》五年级下册第一单元《锦绣中华 在我心》的第六个主题。主题的学习内 容是通过了解我国一些地域的方言和地 方节日,使学生初步知道中华民族丰富 的文化,感受我国文化的区域性和丰富  《请言化与节日文  ”x 1.通 学习,让学生知道我国一些地域存在着方言和 地 理解推广普通话的重要性。 解些地方节日和当地环境、资 生的观察能力比较社会事物的 的能力 青感月 04通过我国一些区域的方言和地方节目学生初 步认识 民族丰富的文化,感受我国文化的区域性 知道推房普通话的重要意义  教学重点 让学生了解我国一些地域存在着方言和节的,理解 推广普通话的重要意义,初步了解一些地方日和 当地环境资源的密切关系。 教学难点: 让学生根据自己搜集的资料,结合课文内容进行 整合、归纳。  教学资源、教学手段和主要教学过程 为了突破本课的重难点,在教学中我运用了创设情境法、设置 动法、合 、秦袋、直观的功能,开限富多样的话活动形武贯 活动一:创设情境 课前,我用多媒体播放音乐视频,《爱我你就抱抱我》 此引入本课的课题《语言文化与节百文 调动他们以往 在的种在盛;孕笙袁圣尴境, 活动二:互动交流(说方言) 在说方言的环节中,我设置了两个内容 是白已年(高同遥域不深简统后正而擊 说一说自已了解的方言 (俺,阿拉,)等常用的词语, 明白方言的广泛性和地区差异性  1不怎么样”(丰润各地不同方言):噶/互眼 赢(|l)de)一瓶子不满,半瓶子晃荡(( 2.“我”(全国方言) 北京:我;上海:阿拉;山东:俺; 山西:锇;上饶:啊令,  活动三:合作探究(议道 些有利的地方,又存 限性? 广普通话活动周,你 ?为什么? 师:说一个脑筋急转弯:一只鹦鹉,你抓 它的左脚,他会说:“你好”你抓住它的 脚,他会说:“再见”问:抓住它鹦鹉的两 只脚,他会说什么? 生:猜答 师:说一句方言,(意思是指鹦鹉在说:我 的乖乖,你想摔死我啊!但学生听不懂)问 想不想知道鹦鹉说的这句话是什么意思?  在这个环节中,我要求学生以小组为单 位,合作探究,完成任务。先这则脑筋急 转弯入手,以激励性的语言调动学生的积 极性,鼓励他们大胆的说出自己的看法, 通过生生互动,师生互动的合作探究,使 学生明白:方言能够体现家乡人的亲情, 令海外的游子备感乡音的亲切,但是不同 地域的方言也造成了语言交流的困难。而 在全国推广普通话,能促进各地域各民族 的交流和团结。  活动四:展示自我(我来当小新 重点讲解节自的面来 在这个环节,我努力为学生营造一个自由、宽松的 通过全班交 我展示的各生的能力