二年级《认识角》教学反思-.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 二年级《认识角》教学反思 二年级《认识角》教学反思范文（精选5篇）　　身为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是为大家收集的二年级《认识角》教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。　　二年级《认识角》教学反思1　　在本课的教学设计中，有以下几个比较成功的地方：　　一、联系生活实际，激发探索的动机。　　课的开始，教师结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物寻找角开始，接着，通过摸一摸、说一说，寻找三角板的角，逐步抽象出角的形状。密切注意联系学生的生活实际。这样可以使学生有亲切感，自然地就会产生了一种乐于参与学习的积极性。　　二、巧设数学活动，激励积极参与。　　这节课中，我为学生的探索设计了一系列活动。首先，寻找生活中的角，抽象出角的几何图形，认识角的特征；其次，画角，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识；然后从形式多样的图形中标出角，关注学生的思维发展；最后，通过玩角，比一比角的大小、形状，激发学生寻找角的秘密互相交流。整个过程，学生积极参与，学习兴趣浓厚，学生一直处于积极思维的状态，这样获得的概念，理解是深刻的，有助于学生各种能力的培养，让学生在活动中学习数学，体现了课改中数学“活动化”的要求。　　三、巧用多媒体，变抽象为直观。　　在初步认