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小学音乐四年级(上)第八单元 猎雪寻梅 说教材 教学内容:唱《踏雪寻梅》 听《冬天的故事》 教材分析 本单元是四年级上学期最后一个单元,第七、八册教科书 的基本框架特色是“音乐与大自然”,而《冬天的故事》在冰 雪世界拉开帷幕时款款向我们走来。这一单元的作都围绕了 “冬季”这个主题,让学生通过音乐作品感受大自然和冬天带 给大我们快乐,从而在音乐中享受无穷的乐趣.本节课选择的 两首作品,一静一动,动静结合,从作品的创作手法、表现手 法多样话的比较中,增加学生对音乐的感受和积累。 《踏雪寻梅》创作与上世纪 十短洋绪 者黄自。这是 短而意境高雅的艺术 现,生动地描绘了驴儿脖颈上的 声。歌曲短小精炼,运用 强弱对 音与断音对比、附 点与非附点的对比等多种表现手 法。充满童趣,。 口 《冬天的故事》是一首优美动 听的童声合唱曲。为带再现的 雪人 三部曲式。第一、三乐段为二 四拍,抒情柔美,速度徐缓 为我们展现了一个银装素裹的 冰雪世界。第二乐段为三四拍 速度较快,描绘了孩子们在雪 地里尽情嬉戏玩耍的情景 教学目标 从知识与技能,过程和方法,情感态度价值观三个 维度出发,我将本课的教学目标定为 1.认知目标:在实践中使学生理解并运用强与弱 连音与断音、二四拍与三四拍等多种对比表现手法。 2.能力目标:充分感受歌曲《踏雪寻梅》的意境, 能用轻快活泼,富有弹性的声音演唱歌曲。欣赏《冬天 的故事》,感受二四拍与三四拍的不同,体验不同拍号 在同一作品不同段落中表达的不同情绪 3.情感目标:在愉快的歌声中,陶醉在冰雪世界带来 的乐趣里。对梅花“不畏严寒、傲雪怒放”的高雅品格 产生敬仰,从而更加热爱冬天,热爱大自然 4教学重、难点 重点:学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲 《踏雪寻梅》 难点:在歌曲中正确表现强与弱、连音和断音,附点与 非附点的对比。 二、说教法 四年级学生认知领域有了进一步的扩展,体验和感 受能力也增强了。因此,教学方法的情趣化不仅能给学 生带来极大的快乐,而且会进一步增强他们学习音乐的 兴趣。所以,我采用情景导入法,由画—诗—歌 层层推进,让学生感受到艺术的魅力也是环环相推,相 辅相成的。在歌曲教学中,我采用示范法,跟唯视 听结合等方法,化难为简学习歌曲。 在歌曲处理中,用联系对照法让学生掌握强弱、感情和速度。用自主探究 法,合作创新法等多种渠道丰满歌曲。 在欣赏教学中,我采用从听一想—看—动,理性到感性的教学方法, 极大地激发孩子们的想象力,在“冬天的故事”中我们陶醉在冰雪世界 的乐趣里。古希腊哲学家苏格拉底说过“教育的最后目的在卫达到对美 的爱。”本节课体现了以兴趣爱好为动力,以审美体验为後励音 乐创造,重视音乐实践。 说学法 让学生成为课堂的主人。在解决歌曲难点时,我采 用模仿表现法,让学生用清脆悦耳的歌声模仿“银 铃”。在连音处,我采用游戏律动法,使学生通过“骑 驴、闻花”这两个简单的动作,掌握歌曲的难点。在处 理歌曲强弱时,我采用旋律画线法,将节奏,高和 弱用直观的线条表现出来。 四、教学过程 (一)组织教学 教师弹奏《我爱你塞北的雪》前奏部分学生在优美 的钢琴声中律动走进教室,每组按设计好的“雪花形”座 位坐好。 (二)导入新课 多媒体画面出示雪景、梅花图片,让学生静静欣赏 细细体会,看后说说自己的感受。(视听结合,创借境 培养学生良好的音乐心境)