《生物的特征》说课稿-.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《生物的特征》说课稿 《生物的特征》说课稿（精选3篇）　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿要怎么写呢？以下是帮大家整理的《生物的特征》说课稿（精选3篇），希望能够帮助到大家。　　《生物的特征》说课稿1　　一、说教材　　1．教材分析。　　新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特征”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。　　2．教学目标。　　根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：　　（1）知识目标：了解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物具有的共同特征。　　（2）能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。　　（3）情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。　　3．教学重点。　　生物的共同特征。　　4．教学难点。　　培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。　　5．突破重点和难点的关键：　　可以播放以下多媒体课件：　　（1）植物的光合作用；　　（2）猎豹捕获食