学会立意、提炼中心培训讲学.docVIP

作文指导：要学会立意、提炼中心 遇到或选取到一个作文材料，认真思考此材料到底都可以表现、说?明什么，自己决定准备用此材料来表现、说明什么，这个思考的过程，就是提炼、确立中心思想的过程。?大家读读下面这个材料，想一想能从这个材料中提炼出怎样的中心思想呢？或这个材料可以用来表现人物怎样的品质呢？ 粗心 上星期的一天，早上妈妈跟要上班的爸爸说：“你下午回家的时候，?别忘了买点菜。”爸爸“是是是”答应着走了。下午?5?点多了，我和妈?妈在家里左等右等也不见爸爸回来。我对妈妈说：“爸爸再不回来，我?就到楼下的食杂店买面包。要不饿死我了。”我的话刚说完，就听有人?敲门。我想一定是爸爸。我跑过去把门打开一看，真是爸爸。爸爸手里?拎着一个大兜子，我想准是什么好吃的。我接过兜子打开一看，兜子里?全是作业本。我小嘴一噘说：“菜买了没有？”爸爸一拍脑门儿说：“呀，?我又忘记了。” 我说：“忘了，忘了，作业本怎没忘拿回来呢？”爸爸拍着我的头?说：“谁让我是老师？”没办法，我和妈妈只好买面包吃了。这都怪我?的爸爸粗心。 爸爸粗心，忘记了买菜，却不忘要批改的作业本。这样对比起来思?考，就不难发现，这个材料表现出了爸爸热爱学生，热爱工作，废寝忘食的品质。 一、确立、提炼材料中的中心思想 （1）要了解“中心”一般所包含的内容。?小学阶段，“中心”一般包含以下几方面内容：①表现社会（或集体）的某种风尚或道德，如讲奉献、尊老爱幼等。②表明自己受到了什?么教育，明白了什么道理。③抒发自己某种感情，如对大自然的赞美，?对损公利己行为的痛恨，对一种事物的喜爱等。④表现他人的某种品质，?如关心同学、工作负责、生活朴素、刻苦学习、乐于助人等等。 （2）要养成认真推敲材料、探究“根源”的习惯。?发现或选取到一个作文材料之后，总要透过材料的表面现象，反反?复复地推敲、探究一番——这个材料能够说明、表现什么，多想几个“为什么”。这样，就把“意”从材料中提炼出来了。?如：以前自己家里没有电视机，每晚总到别人家去看；好容易买了?一台?12?英寸黑白电视，全家人高兴得了不得；后来，家里又买了一台，?东、西屋各放一个，大人、孩子互不影响；现在，家里又新购置了一台29?英寸平面直角遥控大彩电，放在了客厅，那两台黑白电视机从此被冷?落了。这个材料可以说明什么呢？反复推敲、探究后，就可以得出这样?的认识：家人的生活要求、标准逐步提高→是因为家庭生活水平日益提?高→是因为国家改革开放、富民政策好。这样，材料的“意”就被提炼?出来了。 （3）要掌握写人记事、写景状物材料的一般的立意思路。 ①拿到写人的材料，要着力挖掘、探究材料中人物的思想动机——?他为什么这样说，为什么这样做，他是怎么想的，为什么这么想，寻找?出支配人物言行举止的思想根源，进而确定出这个材料可以用来表现人?物什么特点，是赞扬他某种好思想、好品质，还是批评他某种错误的思?想、行为。②拿到写事的材料，要着力探求事件中所包含的思想意义，?进而确定出这个材料可以用来说明什么——是能够正面说明一个什么道?理，给人以启迪；还是能够从反面说明吸取了一个什么教训。③遇到写?景状物的材料，要发自内心地体验自己对这些景物有怎样的情感，进而?确定出描写景物时要表达的思想感情。 （4）要培养自己对生活的敏锐的感受力，要善于思索，善于发现。?周围生活里本来存在着自身的规律和含义，谁也没注意它，看到它，?但经过你自己的观察和分析，比别人更早地认识了它，这就是“发现”了。发现，是提炼中心思想的一个重要方法。如：有个小同学，她家过中秋节时，买了各式各样的月饼，可谁都?不爱吃。她妈妈包了香香的饺子，可谁也不多吃。这时，邻居送来几个?玉米贴饼子，大家却抢着吃。因为她家一、两年都没吃过玉米饼子了。?大家越吃越想吃、爱吃。她想到过去天天吃玉米饼子，一年难得吃上几?次饺子。现在天天大米、白面，倒又馋玉米饼子了。从这个变化中，她?发现了一个十分深刻的主题：国家的政策好，农民生活富裕了。 【思考练习】（1）立意，提炼中心指的是什么？怎样确立、提炼材料的中心思想？ （2）读读下面这两个材料，想想各能表现什么中心思想，写出来。 ①爸爸的工作是搞进出口贸易，主要负责东南亚地区进出口业务。?一天晚上，狂风呼啸，电话铃声响起，紧急告之一批货物滞留在港口。?爸爸二话没说，穿上大衣，匆匆走出家门。事后我才知道，爸爸如不及?时赶到现场处理，国家就要损失几百万元。 中心思想：__________________ ②临近考试了，教语文的张老师发了高烧，但她仍然带病坚持上课。?同学们知道后，有的给老师搬椅子，有的给老师递上一杯热茶，有的帮老师擦黑板。 中心思想：__________________ 二、立意要正确 立意，就是确立文章要表达的思想观点和写作目的。立意正确，也就是确立的思想观点和写作