小学智慧型大阅读教育策略的研究鄢知识讲解.docVIP

小学智慧型大阅读教育策略的研究鄢 　　摘要：小学阅读教育应立足于大语文教育观来思考，以促进学生“智慧阅读”为出发点，以培养学生“阅读智慧”、促进学生全面发展为终极目标。通过“生生共读”“师生共读”“亲情共读”等良好阅读氛围的营造，构建“阅读场”；通过阅读书籍的选择、阅读兴趣的培养以及大阅读课程的开发等途径，促进学生阅读智慧的全面生成，为建设书香社会奠基。 　　关键词：语文教学；小学阅读教育；阅读智慧；大阅读教育策略 　　 　　中图分类号：G４２ 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（201１）０８-00５８-0４ 　　 　　 　　一、问题的提出 　　 　　《语文课程标准》十分重视小学生的课外阅读，规定小学１―６年级的课外阅读量不少于１４５万字，相对语文课本上的３００多篇文章不到４０万字，这个量够“大”；此外，“标准”还提出要利用阅读期待、反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量，同时，对阅读的速度也有了量化指标，要求学生学会朗读、默读、精读、略读、浏览等，这是对学生阅读“智慧”的考量。在此基础上，我们开展了“小学智慧型大阅读教育策略研究”。 　　 　　二、课题的核心概念及研究的目标 　　 　　１．课题的核心概念 　　（１）大阅读：它立足于大语文教育观来思考、研究阅读问题。从对象上看，它既关注学生阅读，又关注教师阅读和学生家长阅读，以期创设以