魏建彬 核心素养下课堂教学.pptVIP

基于核心素养下的课堂教学  一、核心素养的概念和由来  历史与发展 经济合作与发展组织(0ECD)国家早在1997年,就提出了“ 1977 核心素养”的概念,并将其视为基础教育的DMA、人才培养的指 针。美国、新加坡等国家都已研制出较为成熟的核心素养体系。 教育部2014年3月30号印发的《关于全面深化课程改革 2014落实立德树人根本任务的意见》中,第一次提出“研究制订 学生发展核心素养体系”这个概念。  历史与发展 核心素养正成为课程标准、学业质量标准、课堂教学、 教学评价等的依据和标准。核心素养将成为未来基础教育改 革的灵魂,是素质教育再出发的起点。具体到课程改革上, 将基于学科本质观来确立学科素养,基于学科素养来择定学 科课程內容,基于学科课程內容来研究学业质量评价标准。 核心素养教育体系,目前尚处于理论探索与建构阶段,到实 践层面的落实,尚有一段路程。  历史与发展 2015 马云鹏教授在《关于数学核心素养的几个问题》 发表在《课程.教材.教法》2015年第9期。把数感、 符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、 运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新 意识作为义务教育阶段的数学核心素养。  历史与发展 2月,中国教有学会公布了《中国学生发 展核心素养(征求意见稿)》,提出学生发展核心