探索三角形相似的条件(1)教案.docVIP

北师大版九年级上册第四章 4.4探索三角形相似的条件（一）教学设计 姓 名： 吕文彬 单 位：郑州航空港区八岗初级中学 4.4探索三角形相似的条件（一）教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，北京师范大学出版社2014年11月第一版 教材内容来源：初中九年级数学上册第四章 教学主题：探索三角形相似的条件 课时：第一课时 授课对象：九年级学生 设计者：郑州航空港区八岗初级中学 吕文彬 目标确定的依据 1、课标要求与教材分析:?在学习了相似三角形的基本概念和基本性质等知识后，“探索相似三角形的条件”就呼之欲出了。它既是前面知识的延伸和全等三角形的拓展，又是今后证明线段成比例，求几何图形和研究相似多边形性质的重要工具，尤其是，对于图形相似方法的判定，本套教材是以三角形的相似判定为根基的，因此是本章的重点之一 2、学情分析：学生已经学过了图形的全等和全等三角形的有关知识，也研究了几种图形的变换。相似作为图形变换的一种，学生对它的学习应该是比较轻松的。另外学生在上两节也已了解了三角形相似的概念，掌握了相似三角形判定的预备定理，这为探究三角形相似的条件做好了知识上的准备，使学生能主动参与本节课的操作、探究。. 教学目标 1、经历动手动脑活动过程，探索两个三角形相似的条件，进一步发展探究、合作交流能力。 2、初步掌握“两角对应相等的两个三角形相似”的判定； 3、能够运用三角形相似的条件解决简单问题，进一步发展合情推理能力和初步的逻辑推理能力。 学习重点 相似三角形的判定方法以及探索过程，并会用判定方法来证明和计算. 学习难点 相似三角形的判定方法一的运用 课前准备 多媒体课件； 学具：量角器、三角板； 教具：三角尺、量角器。 教学过程 一、活动1：复习旧课，引入新课. 1、什么是相似三角形？ 2、根据定义我们判断两个三角形相似需要哪些条件？ 3、证明两个三角形全等的方法有哪些？此外还有证明两个直角三角形全等的方法是什么？ 二、活动2：画一画，量一量，得出结论 问题一：一角对应相等，两三角形相似吗？ 画一个△ ABC,使得∠BAC =60°.与同伴交流,你们画得三角形相似吗? 答：不一定相似（在此要提问学生为什么不相似？） 问题二：两角对应相等的两个三角形相似吗? 与同伴合作，一人画△ ABC, 另一人画△ A′B′C′, 使得∠A和∠A′都有等于给定的∠α(如), ∠B和∠B′都等于给定的∠β (如),比较你们画的两个三角形相似吗? 答：相似（在此要提问学生为什么相似？） 问题三：改变∠α(如)和 ∠β (如)的大小,再试一试。通过上面的活动,你猜出了什么结论? 判定三角形相似的方法之一：两角对应相等的两个三角形相似. DA D A B C E F 符号语言：如图,在△ ABC和△ DEF中 如果∠A=∠D, ∠B=∠E, 那么△ ABC∽ △DEF. （这是判定两个三角形相似的重要方法,请同学们熟练掌握.） 三、应用与提高 例1、已知：ΔABC和ΔDEF中， ∠A=400，∠B=800， ∠E=800， ∠F=600。求证：ΔABC∽ΔDEF A A F E C B D 本题学生先自行思考，再小组合作交流，派代表说思路，其它组补充，老师要及时作出点评和引导。 ABCDE例 2 如图,D,E分别是 A B C D E （1）找出图中的相似三角形,并说明理由; （2）写出三组成比例的线段. 学生思考，写出过程，然后举手发言，注意倾听不同的方法。 ABCD A B C D E 问：△ADE与△ABC 相似吗？ 学生自行给出证明过程，派代表说思路。 随堂测试 1、回答问题 （1）有一个锐角对应相等的两个直角三角形相似吗?为什么? （2）顶角相等的两个等腰三角形是否相似?为什么? 2、过△ABC(∠C∠B)的边AB上一点D作一条直线与另一边ＡＣ相交，截得的小三角形与△ABC相似，这样的直线有几条？请把它们一一作出来。 四、结合实际，课堂总结 1、判定三角形相似的常用方法之一:两角对应相等的两个 三角形相似. 2、相似三角形的各对应角相等，各对应边对应成比例. 3、本节用到的数学思想方法：类比与探究 五、布置作业　　　 课本第134页：习题4.7 第1题、第2题 六、板书设计 §4.4 探索三角形相似的条件（一） 做一做 3、例题 三角形相似的判定方法之一： 例2 两角对应相等的两个三角形相似 例3 例1 教学反思：本节应把重点放在探索判定定理上，注意要让学生多试验机组，引导学生得出结论，证明题