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立体几何中的翻折问题 教学目标：◆知识与技能目标： 1. 使学生掌握翻折问题的解题方法，并会初步应用。 2. 通过立体几何中翻折问题的学习，进一步掌握立体几何中求距离与求角的求法。 ◆能力与方法目标： 1. 培养学生的动手实践能力。 2. 在实践过程中， 使学生提高对立体图形的分析能力， 进一步理解“转化”的数学思想， 并在设疑的同时培养学生的发散思维。 ◆情感态度与价值观目标： 通过平面图形与翻折后的立体图形的对比，向学生渗透事物间的变化与联系观点。 教学重点： 了解平面图形与翻折后的立体图形之间的关系，找到变化过程中的不变量。 教学难点： 转化思想的运用及发散思维的培养。 关键： 层层设计铺垫，给学生充分的探讨、研究的时间。 学法指导： 渗透指导、点拨指导、示范指导 教学方法： 探究法，演示法、 例 1 （2012 广州调研试题）已知正方形 ABCD 的边长为 2， AC BD O ．将正方形 ABCD 沿对角线 BD 折起，使 AC a ，得到三棱锥 A BCD ，如图所示． （1）当 a 2 时，求证： AO 平面 BCD ； （2 ）当二面角 A BD C 的大小为 120 时，求二面角 A BC D 的正切值． A B D O C 变式训练： 1、（2013 年广州二模）等边三角形 ABC 的边长为 3 ，点 D、E 分别是边 AB 、AC AD CE 1 上的点，且满足 ( 如图 3) 将 沿 折起到 A1 的位置，使二面 . ΔADE DE Δ DE DB EA 2 角 A DE B 成直二面角， 连结 A B A C 如图 4) 1 1 , 1 ( . (1) 求证： A1D 丄平面 BCED; 0 (2) 在线段 BC 上是否存在点 P，使直线 PA1 与平面 A1BD所成的角为 60 ？若存在，求出PB 的长；若不 存 在，请 说 明 理 由 2 （2013 年广东高考） 、如图 1, 在等腰直角三角形 ABC 中, A 90 , BC 6 , D , E 分别是 AC , AB 上的点 , CD BE 2 , O 为 BC 的中点 . 将 ADE 沿 DE 折起 , 得到如图 2 所 示的四棱锥 A BCDE , 其中 A O 3 . ( Ⅰ) 证明 : A O 平面 BCDE ; ( Ⅱ) 求二面角 A CD B 的平面角的余弦值 . O C . B A D E