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师德培养的内容与方法刍议 1师德培养的内容 中央对我国教师提出了三个必须具备的条件 ：“一是要 有比较渊博的知识；二是要认真研究和掌握教育科学 ,懂得 教学规律,并按教育规律进行教学和教育工作 ；三是要有高 尚的道德品质和崇高的精神境界 ,能为人师表。”这三条对如 何教师队伍建设指明了方向 ，同时也揭示了师德修养的基本 内容。献身教育,教书育人,是教师培养的职业意向,其核心 是忠诚于人民的教育事业一位教师应把全部精力放到教育 事业上,立志终身为社会主义建设培养高素质人才 ,这是师 德培养的最高而具体的体现。所以,它要求每位教师要有无 私的敬业精神、不倦的探索精神、严谨的治学精神、以校为 家的爱校精神、勤劳的公仆精神。只有这样才能在市场经济 中不为“权、钱”所诱惑,矢志不渝地忠诚于人民的教育事 业，让师德光芒永驻。以身作则 ,为人师表,是教师培养中的 职业规范，其核心是学校无小事，事事教育人；教师无小节, 处处做楷模教师不但要传播知识和技能 ，而且要通过言传身 教,潜移默化地从思想品德上去影响学生 ,使他们成为具有 高尚品德的思想情操、良好的职业道德、坚强的意志品质、 高度的社会主义责任感的人。教师应时时、处处、事事都严 咯要求自己,净化自身语言,美化自身行为,完善自身形象, 使自己真正成为学生学习的和效仿的楷模。 2热爱学生,诲人不倦 这是师德培养的职业情感，其核心是尊重学生的人格教 师需要赢得学生的爱戴和尊敬 ,要靠高尚的师德,给学生真 诚的爱。情感的魅力,常常在教学的瞬间放出异彩,难以让人 忘怀。因为人间最重要的是真情 ,所以,对学生要循循善诱, 信任他们，尊重他们的人格。对学生的错误和缺点不能挖苦、 讽刺、训斥,更不能以罚代教。现在部分地区和学校推出 “教 师忌语” “忌事忌语”,对教师的师德提出了最起码的要求。 团结协作，取长补短，是培养教师的合作精神，其核心是搞好 人际关系教育事业是国家的事业 ，是大家的事业，单靠个人 的努力是无法完成的。每位教师应该而且必须与周围的同事 精诚团结,密切合作,共创事业,这是师德养成的标志。为此, 要摒弃“文人相轻”的旧习俗，虚心向周围的教师学习，取别 人之所长,补自己之所短。 3加强师德培养的方法 师德的培养主要通过这个人修养来实现。每位教师的师 德培养方法虽不尽相同，但我认为有这四个方面的共同点。 (1)要学好《教育法》和《教师法》 ,我国先后颁发的两部法 律,对教师素质提出了新的更高的要求,对教师的工作、行为 进行了新的规范,教师只有学好这“两法”,认真执行这“两 法”，才能使自己的师德再上新台阶。(2)要向模范教师学习。 21世纪赋予教师光荣而艰巨的任务 ,我们要以“美丽教师张 丽莉”等模范教师为榜样,扎根教育事业,发扬默默耕耘,无 私奉献的精神,自觉抵制不良思想的诱惑，纯洁心灵,搞好教 师培养。(3)要加强自我解剖。人贵有自知之明 ,自明之人必 然进步快，不明之人则固步自封。作为教师 ，要经常反问自己 在哪些方面还不符合师德的原则、规范和要求 ，从而自觉地 自我培养,主动地自我改造,积极地自我锻炼,认真地自我批 评。只有这样，才能使自己的师德一步一个新台阶 ，做到为人 师表,既教书乂育人。从师德培养看,如果一个教师不能正确 评价自己，摆正自己的位置，根本谈不上进行自我教育。要用 高标准严格要求自己，认识自己，发现问题还不是师德培养 的目的，只有在这之后，为自己提出新的目标，努力改变现状 才能使师德水平真正提高。离开对自己的高标准和严要求 , 任何认识自己和解剖自己都是毫无意义的 ，师德培养也只能 是走过场而已。(4)要“慎独”。“慎独”是指个人在独处无 人时，仍能谨慎，遵守道德原则。每位教师在任何时候都要讲 求师德修养，人前人后都要严格要求自己。因为教师工作的 特点决定了教师独处和单独开展工作的机会较多 ,无论是备 课、上课、还是课后辅导学生 ,教师的工作都具有相对的独 立性。其所消耗的精力和心血是难以计算的 ,伸缩性非常大, 另U人是不易察觉的。这时，衡H教师的真正品德是看他在知 道没有人发觉的时候在做些什么。一个教师离开了 “慎独”， 就无所谓良心也就谈不上什么师德修养了